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Para reconocer la mala educación


Rosa María Torres



¿Usted es padre o madre de familia? Imprima este cuestionario. Pida a su hijo o hija escolares que lo llenen, o ayúdeles a llenarlo. Converse con su hijo o hija una vez que hayan terminado.
Comparta este cuestionario, la experiencia y los resultados con otros padres y madres de familia. Compártalo también con la escuela.


¿Usted es profesor o rector de una institución escolar? Imprima este cuestionario. Anímese a distribuirlo entre  sus estudiantes. Pídales que respondan. Converse con ellos los resultados. Prepare un breve resumen y vuelva a compartirlo con ellos. Si quiere hacerlo público, y de común acuerdo con los estudiantes, súbalo a la página web o al blog de la institución.

¿Usted es profesor o rector de una institución escolar? Imprima este cuestionario. Anímese a distribuirlo entre los padres de familia. Pídales que lo llenen. Converse con ellos los resultados. Prepare un breve resumen y vuelva a compartirlo con ellos. Si quiere hacerlo público, y de común acuerdo con ellos, súbalo a la página web o al blog de la institución.

No hay puntajes, no hay rankings. Esta es una propuesta de gestión democrática de la escuela y de ejercicio ciudadano de los estudiantes. Se trata de recabar las opiniones y percepciones de estudiantes y padres de familia en cada plantel o en cada clase, a fin de mejorar la convivencia escolar y la calidad de la educación que se ofrece.

A todos: compartan por favor sus experiencias dejando un mensaje en este blog. 



Las familias y la sociedad en general consideran a menudo que 'buena escuela' o 'buen colegio' es el que tiene gran infraestructura, computadoras e internet, y enseñanza de una segunda lengua prestigiada (por ejemplo, inglés). Muchos juzgan hoy la calidad de la educación y del plantel por los puntajes obtenidos por los alumnos en las pruebas. Los pobres, por su lado, piden lo indispensable: profesores que no falten, buen trato, educación y alimentación gratuitas.

Lo cierto es que la clave de la 'buena educación' no se juega en las cosas sino en las personas y en las relaciones, en el proceso de enseñar y de aprender. Sin cuestiones básicas como empatía, buen trato, confianza, ausencia de violencia y de miedo, sensación de seguridad, todo lo demás sobra.

Enlisto abajo algunos puntos que pueden ayudar a reconocer la mala escuela y el mal colegio y, en general, la mala educación. No pretenden ser exhaustivos pero cubren cuestiones esenciales para la buena enseñanza y el buen aprendizaje en el sistema escolar.


Estudiantes
❏ No quieren ir a la escuela o van sin ganas.
❏ Sienten miedo (a equivocarse, a hacer algo mal, a no entender, a enojar al profesor, etc.).
❏ Son objeto de burla, humillación o castigo por parte de los profesores.
❏ Sufren acoso (bullying) de sus compañeros.
❏ Se sienten incómodos, inseguros, incomprendidos.
❏ Son clasificados y organizados por nivel socio-económico, calificaciones, "inteligencia", etc.
❏ No les gusta leer, no les gusta escribir.
❏ Dicen que se aburren en clase.
❏ No participan ni son consultados sobre las decisiones que se toman en el plantel y en el aula.
9 ítems


Profesores y autoridades
❏ No se sienten satisfechos ni motivados.
❏ Se quejan constantemente.
❏ Están de mal humor.
❏ Tienen mala relación entre ellos.
❏ Están convencidos de que no todos los estudiantes pueden aprender.
❏ No esperan mucho de los estudiantes (expectativas).

❏ En planteles donde hay varios profesores, estos no se reúnen a compartir, a planificar o a estudiar.

❏ No leen (libros, periódicos, revistas, en pantalla, etc.).
❏ No manejan la computadora, no usan Internet.
❏ Tienen actitudes discriminatorias hacia las mujeres, los pobres, los indígenas o afrodescendientes, los que tienen alguna discapacidad, los que vienen de otro lugar, etc.
❏ Dicen que los estudiantes tienen "problemas de aprendizaje" pero nunca reconocen "problemas de enseñanza".

11 ítems

 
Familias
❏ Madres y padres de familia temen el contacto con la escuela.
❏ Son atendidos de mala manera, sienten que no son escuchados.
❏ La escuela llama a los padres de familia solo para darles quejas o para pedirles ayuda o dinero.
❏ La escuela no les explica lo que hace, cómo y por qué (contenidos, métodos de enseñanza, criterios de evaluación, etc.).
❏ La escuela no les informa regularmente sobre cómo van sus hijos.
❏ No son invitados a observar clases.

❏ No son invitados
a participar en actividades académicas. 

7 ítems

Comunidad
❏ La comunidad local o el barrio no está integrado a la vida de la escuela.
❏ No es consultada ni participa en decisiones, actos, celebraciones.
❏ Se dice que el plantel está abierto a la comunidad, pero la gente no va, no aprovecha las instalaciones (para reuniones, hacer deporte, usar la biblioteca o las computadoras, etc).

3 ítems

Llegar y volver de la escuela
❏ Hay que madrugar.
❏ Hay que caminar mucho.
❏ Hay que tomar transporte (escolar o público) y afrontar dificultades (largo trayecto, incomodidad, riesgos, etc.)
❏ Hay que cargar pesadas mochilas escolares.

4 ítems


El plantel

❏ No tiene agua potable.
❏ No tiene baños adecuados, para hombres y mujeres, para estudiantes y profesores.
❏ No tiene luz eléctrica.
❏ No tiene espacios para jugar, correr, hacer educación física.
❏ No tiene facilidades adecuadas para la alimentación (cocina, comedor) cuando ésta se ofrece.
❏ No tiene o tiene poco verde (jardín, plantas, macetas, huerto).
❏ No es seguro (para los estudiantes, las familias, los profesores; para los equipos y materiales).
❏ No hay material de lectura ni espacios especiales para leer.
❏ Está mal cuidado, sucio. 

9 ítems

El aula

❏ Es muy fría o muy caliente.
❏ Es oscura.
❏ No tiene suficiente ventilación.
❏ Tiene mucho ruido exterior.
❏ Está sucia, desordenada.
❏ Los pupitres están organizados en filas, los estudiantes se ven la nuca.
❏ No se ensayan otros modos de organizar la clase.
❏ No hay una buena pizarra.
❏ El grupo tiene más de 25 estudiantes.

9 ítems


Recreos

No hay un espacio adecuado para el recreo.
❏ Los recreos son cortos, hay poco tiempo libre entre horas de clase.
❏ No hay supervisión de los profesores durante los recreos.

3 ítems


Enseñanza

❏ Enseñar se entiende como "meter" más que como "sacar" (descubrir los intereses, talentos y aptitudes de los estudiantes, indagar lo que saben y partir de ahí).
❏ No se enseña en la lengua de los estudiantes.
❏ No se respeta su cultura.
❏ La mayor parte del tiempo el profesor habla y los estudiantes escuchan o toman apuntes ("da clase", "dicta clase").
❏ Se espera y pide que los estudiantes contesten en coro antes que individualmente.
❏ Se enfatiza la memoria más que la comprensión.
❏ Se enseña sin verificar si los estudiantes comprenden (cabe recordar: sin comprensión no hay aprendizaje).
❏ Hay poco juego, poca risa, mucha seriedad.
❏ La disciplina y las normas se manejan de manera rígida.
❏ Cuando hay un problema no se acude al diálogo sino al castigo.
❏ No se organizan actividades de aprendizaje y recreación al aire libre, fuera de la escuela.
❏ El texto escolar es el único recurso usado en la enseñanza.
❏ Los profesores están 'pegados' al texto escolar.
❏ Se lee y se escribe poco en clase.
❏ El profesor o profesora manda a leer o a escribir como castigo.
❏ No se comenta en clase sobre lo que ocurre en el país y en el mundo.
❏ No se estimula sino que se reprime la curiosidad y la pregunta.
❏ No se trabaja sobre problemas concretos de la realidad.
❏ Se promueve el aprendizaje individual antes que el aprendizaje colectivo, en grupo.
❏ Se promueve la competencia antes que la cooperación entre los estudiantes.
❏ Los profesores esperan que los estudiantes piensen igual que ellos (se enseña qué pensar en vez de cómo pensar).
❏ No está bien visto - y hasta puede ser motivo de castigo - discrepar, criticar, tener opiniones diferentes.
❏ No se estimula el debate de ideas en clase.
❏ No se busca desarrollar la autonomía de los estudiantes sino más bien la dependencia, la obediencia, la sumisión.

24 ítems


Deberes

❏ Se envía demasiados deberes, a los estudiantes les queda poco tiempo para jugar, estar con la familia o amigos, etc.
❏ Los estudiantes no entienden los deberes o no pueden hacerlos solos.
❏ La escuela espera (y hasta pide) que los padres de familia hagan los deberes junto con sus hijos.

3 ítems


Evaluaciones

❏ Hay muchas pruebas y evaluaciones.
❏ No se promueve la auto-evaluación ni la evaluación entre pares (entre estudiantes).
❏ No se pide a los estudiantes que den sus opiniones sobre los profesores y sobre la escuela.
❏ Se clasifica a los estudiantes ('buenos' y 'malos', 'inteligentes' y 'tontos', 'rápidos' y 'lentos') a partir de puntajes en las pruebas.
❏ Los que obtienen malas calificaciones son objeto de humillación y burla.
❏ Los profesores no explican a los alumnos, individualmente, en qué se equivocaron en la prueba.
❏ El profesor o profesora se concentra en los 'mejores alumnos', no en los que van atrás.

7 ítems


Informática (donde existe)

❏ Las computadoras y los equipos están subutilizados.
❏ Están obsoletos.
❏ Están dañados, no funcionan bien.
❏ No hay Internet.
❏ La conexión es muy lenta.

5 ítems


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'Rendición de cuentas' no es un monólogo con Powerpoint

Rosa María Torres
La rendición de cuentas - deber del Estado, derecho de la ciudadanía - viene extendiéndose en los distintos países, con concepciones, rituales y dinámicas muy similares (como muestra una búsqueda de textos e imágenes en Internet con la frase 'rendición de cuentas').

Bueno que se haga; malo que esté aún lejos de ser un ejercicio democrático con participación ciudadana auténtica e informada. Por lo general, monólogo burocrático-tecnocrático parapetado en Powerpoints, con escenario y con público. Frecuentemente, show costoso, con despliegue de recursos, luces, pantallas, cocktails, arreglos florales, animaciones artísticas ... A menudo, invitados seleccionados de las propias entidades del Estado, organismos internacionales y cuerpo diplomático, antes que de las organizaciones y movimientos sociales, de la ciudadanía llana, sobre todo cuando se trata de informes de la Presidencia de la República.

Este listado de NOs se inspira en la experiencia latinoamericana y muy especialmente en la experiencia ecuatoriana. Fueron inicialmente tuits que circulé en Twitter al iniciarse la temporada anual de rendiciones de cuentas en el Ecuador. Convertidos aquí en un breve post (con las ampliaciones que permite un blog en comparación con la tacañería de espacio de Twitter), confiando en que quizás anime algún tipo de reflexión tanto entre los rendidores como entre los rendidos ...

La rendición de cuentas a la ciudadanía:

■ NO cabe hacerla en hoteles cinco estrellas o en auditorios con gran parafernalia. Este es un mal uso de los recursos públicos, que revela el tono de la gestión y contradice el espíritu de un evento de rendición de cuentas de cara a quienes lo financian: los ciudadanos.

■ NO requiere necesariamente presentaciones en Powerpoint. La mayoría de gente no está familiarizada con estos instrumentos (gráficos, infografías, etc.), con su lógica y ritmo. Lo importante es asegurar comunicación. Se trata de ofrecer información más que datos.

■ NO consiste solo en informar. Requiere, sobre todo, explicar. Requiere agendas holgadas, con tiempo para exponer y para interactuar. Requiere deshacerse de la jerga, evitar las siglas, huir de los gráficos complejos.

■ NO se resuelve con un monólogo. Al contrario: supone diálogo, participación, interacción, preguntas y respuestas. La ciudadanía no es público; es interlocutor. No es sujeto pasivo; es sujeto deliberante, con derecho a ser informado y a pedir información del Estado. Tiene siempre preguntas, reclamos y sugerencias que hacer. El feedback es esencial para saber qué afianzar o rectificar.

■ NO tiene que ver solo con el uso del dinero (la palabra cuentas confunde, reduce, simplifica). Quien rinde cuentas debe explicar qué se hizo, por qué, cómo, con quiénes, en qué tiempos, con qué resultados, a qué costo, con qué fuentes de financiamiento; qué se cumplió de lo anunciado y qué no; qué pudo hacerse mejor o de otro modo; qué pudo hacerse a menor costo, con similares o incluso mejores resultados; etc. Se trata pues de someter a consideración pública las políticas, estrategias y medidas adoptadas, su generación, implantación, resultados e impactos.

■ NO es un documento o un acto de
propaganda. Debe ser fiel a la verdad, respaldarse con datos, indicar fuentes de información, proveer mecanismos de verificación de dicha información. Demasiado a menudo nos encontramos con que el informe de rendición de cuentas dora los hechos, falsea los datos, oculta otros, todo en el afán de "quedar bien" y negar debilidades.

■ NO se limita a logros. Debe informar y hacerse cargo honesta y autocríticamente también de los errores cometidos, los problemas encontrados, las limitaciones de la gestión, la superposición o duplicación de esfuerzos con otras entidades, el dinero mal usado o despilfarrado, los casos de corrupción, la falta de transparencia, etc.

■ NO debe verse como un ejercicio de defensa. Es, fundamentalmente, un ejercicio de responsabilización pública de lo hecho desde la respectiva entidad y función, y de las consecuencias - sociales, financieras, etc. - de esa actuación.

■ NO basta con colocar datos o información en un sito web institucional. El Estado debe asegurar que dicha información sea tal, se ubique fácilmente, sea relevante y esté actualizada. Y alentar a la ciudadanía a procurarla y usarla.

■ NO es un acto que se realiza una vez al año. Debe ser un proceso permanente, presencial, a través de los medios y aprovechando las herramientas virtuales (sitios web, redes sociales, correo electrónico, etc.), alimentado a su vez desde un proceso ciudadano permanente de vigilanca, monitoreo y contraloría social para asegurar dicha rendición de cuentas.

■ NO es un ejercicio necesariamente festivo. Entendida como obligación del Estado y como derecho ciudadano, como sinceramiento de la gestión, la rendición de cuentas es un ejercicio de comunicación responsable y crítico, que implica ceder la palabra y el protagonismo a la ciudadanía, con todas las consecuencias que puede tener un proceso democrático de esta naturaleza.

Enseñanza invisible

Rosa María Torres
Pawel Kuczynski

"Odio que me enseñen, pero me encanta aprender". Winston Churchill


Nada más anticipablemente aburrrido que algo que se presenta a sí mismo como educativo. Tal es la mala fama que se ha ganado la educación. Si algo viene etiquetado como educativo - programa educativo, televisión educativa, radio educativa, juego educativo, charla educativa - más que atraer, ahuyenta.

No obstante, mucho de lo que aprendemos a diario resulta de enseñanzas invisibles. Personas que enseñan - para bien y para mal - sin siquiera proponérselo o ser conscientes de ello. Enseñantes apostados detrás del telón, de la pizarra, de la pantalla, de una película, de una obra de teatro, de un cuadro, promoviendo aprendizajes
de múltiples maneras: dando ejemplo, motivando, inventando situaciones, plantando recursos, creando tiempo, abriendo espacios, derrumbando muros, facilitando encuentros e intercambios, animando lecturas y escrituras, estimulando la exploración, el propio descubrimiento, el interaprendizaje entre pares, el aprendizaje autónomo
Las enseñanzas invisibles son las más efectivas,
las que más impactan sobre los aprendizajes
El ejemplo

Desde tiempos inmemoriales se destaca el valor educativo del ejemplo. Hay quienes dicen que esa es, en verdad, la única manera de aprender.

Es un hecho: los actos enseñan más que las palabras. Si de esto tuvieran conciencia los enseñantes - padres, profesores, sacerdotes, políticos, agentes sociales y líderes de todo tipo - sermonearían menos y prestarían mucha más atención a sus modos de ser y de actuar.  


Quien no lee no puede formar lectores. El violento, el discriminador, el maltratador, jamás podrá educar a nadie en la no-violencia, la no-discriminación, el no-maltrato. Igual con el racista y el machista, No debería sorprender el fracaso de tantas campañas, programas y materiales destinados a "formar en valores", en sociedades que siguen haciendo gala de anti-valores. 

A ser honesto se aprende rodeado de gente honesta y de actos evidentes de honestidad. Así se aprenden, en realidad, todos los valores positivos y, lastimosamente, también los negativos. No hay currículo capaz de enseñar la solidaridad, la empatía, la colaboración. Se aprenden en la práctica, en el ejercicio de ser solidario, empático, colaborador y de ver a otros actuar de ese modo.
 

Definitivamente, ser es mucho mejor que sermonear, hacer es mil veces mejor que decir. Ser ejemplo de lo que se predica es la mejor manera de formar hijos, alumnos, ciudadanos.

El contexto

Estudios y evaluaciones muestran que el clima escolar es clave para el aprendizaje en el medio escolar. Los alumnos aprenden - aprenden mejor - cuando se sienten contentos, motivados, interesados, acogidos, estimulados, bien tratados. Lo mismo podríamos decir del clima familiar, del clima social, del clima político.

Un contexto violento - en el hogar, en la comunidad, en el sistema escolar, en la cultura política, en la sociedad - estimula comportamientos violentos. Donde hay respeto, diálogo, participación, se vive y se aprende a desarrollar esos valores y actitudes.


Un 'buen ambiente de aprendizaje' no se basa en el inmovilismo y el silencio. Al contrario: busca  adecuarse a las necesidades y características de quienes aprenden, es alegre, cómodo, flexible, alienta el movimiento, el intercambio, el juego, la risa.

Crear un clima favorable para aprender es tarea de los adultos. Enseñanza invisible.


El contacto con otros

Aprender es un fenómeno esencialmente social; aprendemos de y junto con otros. 


Aprender a convivir es uno de los pilares de la educación, un aprendizaje complejo - en gran medida informal - que se desarrolla a lo largo de la vida, desde la primera infancia y en toda la edad adulta.

Nada mejor que grupos heterogéneos para aprender a respetar y valorar lo diverso. Nada mejor que el contacto con otras culturas para desarrollar el sentido de la interculturalidad. Nada mejor para aprender un idioma que la inmersión entre quienes lo hablan como propio.

El servicio a los demás

Ayudar a otros es, en primer lugar, ayudarse a uno mismo. Sentirse socialmente útil es fuente de realización personal y una de las claves de la felicidad.

Niños y jóvenes expuestos a otras realidades sociales y a la posibilidad del servicio, se desarrollan como personas más completas y más complejas, más sensibles y creativas. El aislamientro social, la torre de cristal, producen personas menos felices y menos aptas para la vida.

El Aprendizaje-Servicio permite matar varios pájaros de un tiro: aprendemos mientras prestamos un servicio a los demás y crecemos como ciudadanos. ¿Qué puede haber más efectivo y gratificante?


La naturaleza

La naturaleza es fuente inagotable de aprendizajes. Piense en un amanecer, un río, el mar, un árbol, una flor, un nido, una fila de hormigas...

No hay mejor juguete para un niño que agua y arena. En la escuela del profesor Toshuro Kanamori, en el Japón, que cultiva una pedagogía para la empatía y la felicidad, chapotear y revolcarse en lodo es el gran premio al entusiamso y el esfuerzo de los alumnos. Trepar a un árbol ha sido y sigue siendo máxima aventura para generaciones de niños.


Un pedazo de verde, un jardín, un huerto, una planta, no deberían faltar en un lugar destinado a la enseñanza.

Un animalito, una mascota, cambia la vida de las personas. No son solo compañía y afecto, sino indispensables enseñantes invisibles.
 


El arte

El aprendizaje a través del arte es una de las pedagogías más potentes y creativas. Los artistas enseñan con sus creaciones, a menudo sin siquiera proponerse enseñar e incluso sin estar presentes.

Una película, un documental, un video, un dibujo, una pintura, una exposición, un concierto, una obra de teatro o de títeres deberían ser parte de la educación y de los entornos de aprendizaje de toda persona.

Los mejores sistemas escolares del mundo saben del valor de la música, de aprender a tocar un instrumento, de crear una orquesta, de organizar un coro, de ponerle música a las aulas, a la biblioteca, al recreo.

Excursiones y viajes


Viajar es una manera sumamente estimulante y placentera de aprender. Una experiencia de aprendizaje insustituible, imposible de encontrar en los currículos escolares, los libros o internet.


Romper con el encierro - el del hogar, el de la escuela, el del trabajo - es de por sí formativo.


No se trata solo de grandes viajes. Es enorme el valor educativo de una caminata por el barrio o la comunidad, una excursión al campo o la ciudad, la visita a una fábrica o un museo.

Ir en bicicleta o caminar a la escuela en grupo, en compañía de tutores, son un excelente sustituto al transporte escolar o familiar. Muchos países, programas y escuelas los alientan y organizan como parte de la jornada escolar y como parte de la experiencia educativa. 

Las pasantías - a otros países, a otros lugares dentro del país, a otras escuelas - son herramientas insustituibles de desarollo profesional docente.

La propia exploración y el descubrimiento 

Aprender a aprender es el secreto de una buena educación y del aprendizaje a lo largo de la vida.
 

Sabemos que la curiosidad y la motivación son motores del aprendizaje. Que el aprendizaje autónomo es fuente de placer y de conocimiento sin fin. Que el descubrimiento y la propia exploración son las vías más seguras para lograr aprendices genuinos y profundos.

El experimento "Agujero en la pared" (1999) del indio Sugata Mitra se propuso mostrar lo que puede lograrse "abandonando" una computadora para que los niños la exploren y aprendan solos, sin adultos interviniendo directamente en la enseñanza. Resultó que los niños se autorganizan entre ellos y "se enseñan a sí mismos", a partir de adultos cuyo rol es diseñar el experimento, poner allí la computadora, observar e investigar el proceso. A partir de ese experimento se desarrolló
la "Escuela en la Nube" https://www.theschoolinthecloud.org/ , una plataforma en línea que promueve Entornos de Aprendizaje Auto-Organizado (EAAO) - "entornos caóticos deliberados y con sentido" - en los que los niños trabajan solos en torno a una pregunta, con tutores a distancia (Grannies, abuelitas) que interactúan a través de Skype. Educación mínimamente invasiva llama Mitra a este tipo de intervención.
 
Probemos a abandonar muchas otras cosas: libros, cuadernos, lápices, mapas, cubos, latas, letras, números, caleidoscopios, lupas, calendarios ... Si es grande la alegría de encontrar una moneda tirada en el suelo, ni hablar de lo que se experimenta al encontrar un libro. Un libro sabiamente abandonado - parques, veredas, buzones, paradas de buses, macetas, árboles, bancos, mesas - puede tener mucho mejor suerte que aquel que espera parado en una biblioteca. De hecho, existen varias iniciativas nacionales e internacionales con esa idea; por ejemplo, Libera Tu Libro, el Club de los Libros Abandonados, parte de http://www.bookcrossing.com/ Pero no tiene por qué ser algo estructurado. Cualquiera puede hacerlo, a partir de sus propias ideas.

En fin: si lo que le interesa es ayudar a que otros aprendan, practique más la enseñanza invisible. Achíquese. Desaparezca. Aprenda a actuar tras bastidores. Deje que sus actos hablen más que sus palabras. Juéguese a la curiosidad, el autodescubrimiento, la sorpresa, la aventura, el interaprendizaje, el aprendizaje autónomo, placentero y sin prisa. 


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Leer por el gusto de leer: la clave
Cuando el aula suena, alumnos contentos trae
Los 4 P: padres, profesores, periodistas y políticos
"El Corazón Delator" (Teatro a Ciegas)

Ecuador: Los Yasunidos y la lucha por el Yasuní


Rosa María Torres
(en proceso)

Autoría: Yasunidos
Quito, 5 junio 2014. Así celebró el Ecuador el Día Mundial del Medio Ambiente.
Foto: Yasunidos

Este es un breve recuento documentado del proceso de los Yasunidos (2013-2014) en su empeño por recolectar las firmas necesarias para convocar a una consulta popular en torno al Yasuní - una de las zonas más biodiversas del planeta, declarado Parque Nacional en 1979 y Reserva Mundial de la Biósfera por UNESCO en 1989 - y salvar de la explotación petrolera (lo que queda de) este Parque. (Cabe recordar que más del 60% del Parque Nacional Yasuní ya está comprometido con actividad petrolera desde hace mucho tiempo).

15 agosto 2013 Mediante cadena nacional Correa informó al país la decisión de clausurar la Iniciativa Yasuní ITT, que había propuesto dejar el crudo bajo tierra en estos tres campos petroleros del Yasuní (Ishpingo, Tiputini y Tambococha), a cambio de una compensación internacional. La Iniciativa no obtuvo los fondos que se esperaba recaudar.
12 abril 2014 Yasunidos entregó al Consejo Nacional Electoral (CNE) 757.623 firmas pidiendo una consulta popular sobre el Yasuní. El proceso de recoleccion de las firmas fue un proceso cuesta arriba, lleno de trabas y de trampas, pero también de creatividad y tesón. El número de firmas entregadas fue muy superior al requerido para solicitar la consulta (0.5% del padrón electoral). La entrega se hizo con una caravana llena de colorido, en Quito. Cada caja con formularios y firmas fue ingresada al CNE con calle de honor y aplausos. Luego vino el escaneo de los formularios hasta pasada la medianoche, el sellado de las cajas y la gran foto colectiva capturando una jornada triunfal.

17 abril 2014 El CNE sacó las cajas usando la fuerza pública, ante la protesta de los Yasunidos, que resistían el atropello de un organismo cuyo lema es "Construyendo democracia". Un CNE sin credibilidad ciudadana, ineficiente y sometido a las decisiones del Presidente de la República. Las cajas fueron llevadas a un recinto militar en Quito, donde el CNE procedería a la revisión de las firmas.
Basándose en formalidades, haciendo gala de arbitrariedad, falta de transparencia y una serie de maniobras fraudulentas respaldadas desde las altas esferas del poder, el CNE invalidó más de la mitad de las firmas (dejó 359.761 como "firmas válidas") anulando con ello la posibilidad de la consulta. Cabe recordar que el Art. 169 de la Constitución dice: "No se sacrificará la justicia por la sola omisión de formalidades".

8 mayo 2014  A 14 días de concluir el plazo para que el CNE diera su respuesta frente a la impugnación de Yasunidos, un análisis técnico sobre la validación de las firmas, realizado por académicos de dos prestigiosas universidades ecuatorianas - Universidad Andina Simón Bolívar (UASB) y Escuela Politécnica Nacional (EPN) - concluyó que había suficientes firmas para proceder a la consulta y que el CNE había obrado fraudulentamente. "Se han identificado razones de fondo para dudar de la objetividad del análisis realizado por el CNE". Pero la decisión de no dar paso a la consulta se mantuvo, ignorando los análisis técnicos y desoyendo las protestas ciudadanas y las voces de los miles de firmantes.

En realidad, la decisión del CNE estaba tomada desde el inicio. Correa dejó siempre en claro que no permitiría la consulta, pese al reiterado alarde de "me encantaría que se haga la consulta, para derrotarlos en las urnas". En realidad:
- enero 2011 : Correa ofreció consultar a la ciudadanía sobre el futuro del Yasuní si la Iniciativa Yasuní-ITT fracasaba, pero llegado el momento no lo hizo. La Asamblea Nacional (Congreso), con mayoría oficialista, no se lo recordó ni exigió; tramitó expedita el pedido de Correa para dar paso a la explotación;
- julio 2013: un mes antes de la decisión de cerrar la Iniciativa Yasuní-ITT, una encuesta de Perfiles de Opinión mostraba que 92.7% de ecuatorianos respaldaba dejar el crudo bajo tierra, 66.3% incluso si la Iniciativa fracasaba. Correa no tuvo en cuenta ni mencionó esos datos cuando tomó la decisión;
- abril 2014: otra encuesta de Perfiles de Opinión preguntó: "¿Está de acuerdo en que se convoque a consulta popular para cambiar la decisión del Presidente Correa de explotar el ITT?". 72.3% respondió que SI. Correa jamás mencionó esta encuesta. En sus declaraciones a nivel nacional e internacional ha seguido diciendo que Yasunidos no logró las firmas necesarias y que él, de todos modos, tenía plenos poderes para decidir sin necesidad de ninguna consulta.
5 junio 2014 Día Mundial del Medio Ambiente. El gobierno organizó una marcha hacia el palacio de gobierno. El grupo oficialista Yasuní Vive @YasuniViveEc - que también recogió firmas para una consulta popular por el Yasuní, pero en apoyo a la decisión presidencial de explotarlo - entregó a Correa "más de 1 millón de firmas de respaldo a la explotación responsable del Yasuní". Correa exhibió las cajas recibidas, alabó al colectivo y aprovechó para denostar nuevamente a Yasunidos. Lo que no dijo - y no dijo ningún medio gubernamental - es que (a) dichas firmas fueron recogidas no para entregárselas a Correa sino al Consejo Nacional Electoral (CNE), a fin de solicitar una consulta popular, y (b) que el CNE no validó dichas firmas, como sí hizo con las que presentó Yasunidos. Nadie puede siquiera certificar que las cajas entregadas contienen firmas, mucho menos su número. Un escandaloso doble estándar y una burla más al pueblo ecuatoriano. Yasunidos pidió sanción a Yasuní Vive por este fraude. Muchos medios internacionales (por ejemplo Argenpress: "Ecuador, llegó la hora de la Amazonía") se hicieron eco de la noticia sin tener antecedentes ni la debida información, simplemente reproduciendo lo dicho por los medios gubernamentales del Ecuador. 
18 junio 2014 Yasunidos presentó una apelación frente al Tribunal Contencioso Electoraldenegada por dicho organismo aduciendo que se presentó fuera del plazo y aprovechando la atención del país en el Mundial de Fútbol y en el partido del Ecuador.

9 julio 2014 Yasunidos anunció su decisión de llevar el asunto a las cortes internacionales.

28 octubre 2014 Junto a otras organizaciones y otros sectores del país, Yasunidos hizo la denuncia formal en la CIDH en Washington (Boletín de Prensa). Igual que en oportunidades anteriores, el gobierno ecuatoriano no se presentó. Correa reaccionó indignado. Comparó a la CIDH con una agencia recolectora de la basura de la oposición y a las audiencias como un show.
Entre otros, Correa ha llamado a los "tirapiedras", "falsos ecologistas", "ecologistas infantiles", "politiqueros", "pelucones" (ricachones), "noveleros con la panza bien llena", "jóvenes incoherentes", "asalariados de Chevron". A su vez, el Vicepresidente Jorge Glas, haciéndose eco de los insultos de Correa y emulando su estilo en los enlaces semanales, llamó "mentirosa" a Esperanza Martínez (directora de Acción Ecológica e impulsora de @Yasunidos) y se ha burlado de ella. Los insultos y descalificaciones del Presidente y del Vicepresidente se amplifican en cadenas nacionales en televisión y radio, y en las redes sociales mediante la enorme cantidad de cuentas oficiales así como de trolls pagados por el gobierno.

1 julio 2014 Esperanza Martínez le envió al Vicepresidente Jorge Glas una carta abierta. El no la leyó, ni mencionó, en la sabatina que presidió el 5 de julio (ver abajo). Su lectura habría aclarado a los ecuatorianos la falsedad de sus acusaciones y desenmascarado las mentiras del gobierno.
5 julio 2014 El Vicepresidente Glas mostró en el enlace semanal el metro que le enviaría a Esperanza Martínez para que fuera a medir la carretera construida por PetroAmazonas en el Bloque 31 del Yasuní, denunciada por expertos internacionales y mostrada en fotografías satelitales. Esperanza y Yasunidos le tomaron la palabra: fueron a la Amazonía a verificar el ancho de la ruta. El Ejército y la Armada les impidieron el paso.

agosto 2014 Yasunidos fue nominado al Premio Internacional "Human Rights Tullip" del gobierno de Holanda. Obtuvo la mayor votación. La decisión final del jurado se dará a conocer a fines de 2014.

15 agosto 2014
Al cumplirse un año del cierre de la Iniciativa Yasuní ITT, Yasunidos publicó un Manifiesto y organizó un Tribunal Etico por los Derechos de la Naturaleza: el caso del Yasuní, que sesionó en Quito (Ver el Veredicto del Tribunal).

octubre-noviembre 2014 Yasunidos organizó el Concurso "Despierta al Jaguar Dormido" de obras artísticas sobre el Yasuní. La premación se llevó a cabo en el Centro de Arte Contemporáneo, en Quito, el 26 noviembre (ver foto-reportaje). Abrieron asimismo el blog Lxs inadaptadxs al cambio climático para documentar el viaje a la COP20 en Perú. 

Este es pues el recuento de un proceso histórico, inédito en el Ecuador, vergonzosamente boicoteado por un gobierno que reconoció derechos a la naturaleza en la nueva Constitución (2008), que se considera progresista y que se autodenomina "Revolución Ciudadana". Un proceso con un final injusto e inmerecido - aún abierto y disputado - que sirvió entre otros para movilizar a la sociedad ecuatoriana, aletargada en estos años de gobierno, y para mostrar con claridad el autoritarismo de que éste es capaz. 
Esta carta abierta de un joven vocero de Yasunidos a Rafael Correa expresa el desconcierto y la profunda decepción con el gobierno de la "Revolución Ciudadana".

Una cronología de los hechos desde el 15 agosto de 2013, fecha en que se dio marcha atrás la decisión de preservar el Yasuní, puede verse aquí, en el sitio de Yasunidos.

Es necesario explotar el Yasuní ITT?

En la cadena del 15 de agosto de 2013, en la que informó sobre el fin de la Iniciativa Yasuní ITT, Correa dijo que se obtendrán USD 18.000 millones de la explotación del ITT.

"... 18.000 millones de dólares para vencer la miseria, especialmente en la Amazonía, paradójicamente la región con mayor incidencia de pobreza".
- Rafael Correa, cadena nacional 15 agosto 2013.
En el Enlace 375 (31 mayo 2014), Correa informó que en 2013 el Servicio de Renta Internas (SRI) recaudó USD 12.758 millones en impuestos. Esto equivale al 70% de lo que se obtendría de la explotación del Yasuní ITT. También informó que entre 2007 y 2013 el SRI recaudó un total de USD 60.600 millones.

"Los 18 mil millones ofrecidos originalmente, divididos a los 13 años de explotación, representan el mismo presupuesto anual del Ministerio de Defensa".
- Yasunidos: Qué beneficios económicos obtendremos de la explotación del Bloque ITT.
El Yasuní no viene a resolver ningún problema fundamental de la economía ecuatoriana. (Para tener una idea: Brasil se propuso obtener una ganancia de cerca de USD 3.000 millones en el Mundial de Fútbol 2014). Para información más detallada ver: Yasuní, presupuesto y subsidios, Eduardo Ruilova, Argenpress.

Más aún: el cálculo de los USD 18.000 se hizo con una estimación de USD 84.9 por barril de petróleo. El precio internacional del petróleo ha venido cayendo estrepitosamente a lo largo de 2014, llegando a USD 56 a fines de noviembre. Es impredecible cómo seguirán evolucionando los precios del petróleo, pero ya es evidente que el gobierno deberá reprogramar su presupuesto y gastos, y que el dinero a obtenerse de la explotación del ITT será mucho menor que lo pensado.



Fin de la Iniciativa Yasuní ITT (agosto 2013)

El 15 de agosto de 2013 el Presidente Rafael Correa, mediante cadena nacional  (Decreto Ejecutivo 74) comunicó al país el cierre de la Iniciativa Yasuní-ITT, que había propuesto dejar bajo tierra el crudo en los bloques ITT del Parque Nacional Yasuní. Se esperaba que la comunidad internacional - en un gesto de co-responsabilidad en la lucha contra el cambio climático - contribuyera USD 3.600 millones, equivalentes al 50% de los recursos que percibiría en ese momento el Ecuador por explotar el petróleo en esa zona. No obstante, la recaudación efectiva fue de USD 13.3 millones, el 0.37% de lo esperado.

El surgimiento de Yasunidos (agosto 2013)

Pocos días después del anuncio de cierre de la Iniciativa Yasuní ITT surgió , colectivo de colectivos, un movimiento social espontáneo, compuesto y liderado mayoritariamente por jóvenes (muchos de ellos voluntarios, en todo el país) e integrado por ONGs y grupos con amplia trayectoria en temas ambientales y de DHH. De la dispersión inicial, Yasunidos fue cobrando forma como un movimiento social dispuesto a tomar la posta y exigir una consulta popular en torno al Yasuní a fin de salvar lo que queda del Parque (más de la mitad ya está comprometido con actividad petrolera).


La recolección de firmas


"Si quieren consulta, recojan las firmas, no sean vagos", desafió Correa. asumió el desafío: recolectar las 583.324 firmas (5% del padrón electoral) requeridas para solicitar la consulta popular. La pregunta que formuló fue:

"¿Está usted de acuerdo con que el gobierno mantenga el crudo del ITT, conocido como bloque 43, indefinidamente bajo el suelo?".
El proceso de recolección de firmas duró seis meses (ocubre 2013 - abril 2014). Fue un proceso accidentado, que enfrentó boicot y campaña sucia desde muchos flancos, y deslegitimación permanente por parte del Presidente de la República.

La recolección de firmas concluyó el 12 de abril, día histórico. En medio de gran algarabía y espíritu triunfal, entregó 757.623 firmas al CNE, superando ampliamente el número requerido. Las cajas quedaron selladas y bajo la custodia del CNE. Cinco días más tarde, el 17 abril, en medio de irregularidades denunciadas por y con fuerte resistencia del colectivo, el CNE sacó las cajas a la fuerza, con ayuda de la policía y el ejército. Las cajas fueron trasladadas a un recinto militar en Quito, donde empezó a hacerse la verificación de firmas sin la presencia de . La batalla se prolongó frente a una reja controlada por el CNE, en la que día a día la gente de debió padecer humillaciones del CNE, que no cumplió ninguno de los seis acuerdos firmados. La arbitrariedad llegó a límites impensables.

Los otros dos grupos que recogieron firmas


Otros dos grupos - ambos oficialistas - recogieron firmas en paralelo, también pidiendo consulta popular en torno al Yasuní, pero desde posturas y con objetivos distintos:

(1)
Yasuní Vive @YasuniViveEc, grupo pro-extractivismo (sí, con ese nombre) formado por alcaldes y ex-alcaldes de la Amazonía (la mayoría de ellos perdió las elecciones locales el pasado 23 de febrero), alineados con el gobierno. Recolectó firmas con esta pregunta:
"¿Apoya al Presidente Constitucional de la República, Econ. Rafael Correa Delgado, en su propuesta para la explotación de petróleo en un área no mayor al 1 x 1000 del Parque Nacional Yasuní y que el producto y que el petróleo que se extraiga del Bloque 43 (campo ITT) se destine a la lucha contra la pobreza, la protección ecológica del país y el financiamiento de los planes de vida de las comunidades ancestrales y la distribución de servicios educativos"?
 (2) El Frente de Defensa Total de la Amazonía - un grupo fantasma, que nadie conoce - abogó por cero actividad extractiva en la Amazonía, sin explicar cómo pensaba lograrlo. Su pregunta fue:
"¿Está usted de acuerdo con declarar al Ecuador libre de toda actividad extractiva, y, en general, libre de proyectos que afecten a la Pachamama y al patrimonio ambiental, tales como proyectos hidrocarburíferos, mineros, entre otros?".
Ambos grupos actuaron como distractores y chimbadores. Plagiaron el diseño del formulario de - sin que la autoridad electoral, ni ninguna autoridad, dijera o hiciera nada al respecto, pese a reiteradas denuncias de - creando gran confusión entre la ciudadanía; el segundo incluso recogió firmas haciéndose pasar por  (hay videos) y produjo un jingle que concluía con las palabras "Y así unidos", que se escuchaba "Yasunidos".

Foto El Telégrafo
Apenas supieron que el CNE no daría paso a la consulta de Yasunidos, anunciaron que "renunciaban" a pedir consulta popular. El grupo Yasuní Vive dijo que entregaría las firmas recolectadas ya no al CNE sino directamente a Correa para apoyar su decisión de explotar el Yasuní. Así lo hizo el 5 de junio, Día del Liberalismo y Día Mundial del Medio Ambiente, en una marcha y un gran espectáculo frente al palacio de gobierno. Se dijo que entregaban 1 millón 100 mil firmas, pero nadie validó dichas ni pudo siquiera confirmar qué había en las cajas. Frente a los hechos, que burlaban el propio papel del CNE, éste no dijo ni una palabra.

Yasunidos pidió sanción a Yasuní Vive por el fraude cometido con quienes dieron sus firmas para pedir una consulta y con el pueblo ecuatoriano.

La verificación de las firmas

El proceso de verificación de las firmas por parte del CNE duró alrededor de 30 días y se realizó en un recinto militar, cerrado y custodiado, en Quito. Los Yasunidos tuvieron muchos problemas para entrar y para participar en dicho proceso.

Si la recolección fue un proceso cuesta arriba, la verificación y validación de las firmas fue un proceso desgastante y humillante, dejando ver que el gobierno, a través del CNE, estaba dispuesto a hacer cualquier cosa para impedir la consulta.

Cerca del 30% de las firmas (257.601) fueron descartadas por cuestiones formales (tamaño y tipo de papel, arrugas, etc.), dejando únicamente 599.103 para la verificación y, por ende, un margen mínimo para el error. En rueda de prensa realizada frente al CNE, en Quito, el 30 de abril de 2014, Yasunidos desconoció lo actuado por el CNE y se retiró del proceso acusándolo de fraudulento. Anunció que acudirá a instancias internacionales para denunciar el fraude y exigir veeduría del proceso. El abogado de Yasunidos se negó a firmar el Acta de Entrega-Recepción, pues significa avalar el proceso. #DefiendeTuFirma y #DemocraciaenExtinción fueron las consignas de en esta etapa. Se hicieron y circularon en redes sociales una serie de gráficos con imágenes del Yasuní con la consigna “CNE, los estamos observando”.

El CNE, Domingo Paredes y Rafael Correa


"La consulta no está en mis planes", empezó a advertir Correa, mientras se hacía la verificación de las firmas, aduciendo que el proceso de Yasunidos "se ha politizado". Mensaje claro para el CNE, con una conocida tradición de falta de independencia y obsecuencia. Cuando todavía no iniciaba la verificación, Correa había advertido que 30% de las firmas serían anuladas; el CNE se esmeró y sobrecumplió el pronóstico presidencial.

"A veces Correa supera la autoridad electoral" había confesado Domingo Paredes, Presidente del CNE, en las elecciones seccionales de febrero 2014, cuando exhortó al Presidente a abstenerse de hacer la sabatina presidencial en víspera de las elecciones; Correa se burló de su exhorto y la hizo de todos modos, violando el silencio electoral.

El apoyo nacional a la causa del Yasuní


La conservación del Yasuní goza de alta popularidad en la sociedad ecuatoriana.

- Un mes antes del cierre de la Iniciativa Yasuní ITT, en 2013, una encuesta de Perfiles de Opinión - encuestadora cercana al gobierno - mostró que 98% la apoyaba y 66% se pronunciaba por dejar el petróleo bajo tierra incluso si no se lograba recaudar los fondos esperados (encuesta aplicada en Quito y Guayaquil).

- En abril 2014, una encuesta de Perfiles de Opinión indicaba que, en esos pocos meses,  adquirió alto perfil nacional. 38% de los encuestadas en Quito y Guayaquil sabían quiénes son y tenían claras sus propuestas, ubicando en primer lugar "evitar la explotación de petróleo en el Yasuní".

- En abril 2014, en otra encuesta de Perfiles de Opinión, 72.3% de los ecuatorianos respondió SI a esta pregunta:
"¿Está de acuerdo en que se convoque a una consulta popular para cambiar la decisión del Presidente Correa de explotar el ITT?".
Esto, pese a la enorme propaganda gubernamental a favor de la explotación, justificada en términos de combatir la pobreza. Correa nunca ha mencionado esta encuesta ni se ha pronunciado al respecto.

Esto no obsta para que siga repitiendo (6 junio 2014): "Jamás tendremos temor de consultar al pueblo ecuatoriano".

Impugnación de Yasunidos


Frente a la impugnación de Yasunidos, el CNE informó que validaba 9.353 firmas adicionales - el 12 junio de 2014, el Día de arranque del Mundial de Fútbol en Brasil - las cuales obviamente no son suficientes  para exigir la consulta popular. Otra burla del CNE a Yasunidos, a los firmantes y al pueblo del Ecuador. (Escuchar entrevista a abogado de Yasunidos, Pablo Piedra, 13 junio 2014).

Yasunidos continúa luchando, primero a nivel nacional y ahora a nivel internacional. Varias acciones en marcha, entre otras:

- Publicación del libro colectivo “El Yasuní en clave feminista”.

-  El estudio, realizado por académicos de la Universidad Andina Simón Bolívar (UASB) y la Escuela Politécnica Nacional (EPN), concluyó que entre 667.374 y 680.389 firmantes son válidos. Estos resultados difieren significativamente de los resultados del CNE.
“Es una preocupación ciudadana la actuación del Consejo Nacional eElectoral y, desde el punto de vista académico, se ha insistido en que se mejoren las prácticas de los procesos electorales para que sean transparentes y justos. El mismo presidente del CNE (Domingo Paredes) ha reconocido que se necesitan auditorías, pero hasta la presente no hay una sola. En esta oportunidad que hubo la información con todas las dificultades, pudimos hacer este análisis para que la ciudadanía tenga un punto de vista objetivo y académico sobre si se han respetado sus derechos constitucionales y electorales. Queremos saber si nuestra voluntad de apoyar o no esta iniciativa de consulta popular por el Yasuní fue respetada. Sin embargo, el CNE no permite hacer auditorías al sistema con el que hacen la revisión de firmas, solamente son declaraciones de que todo es transparente, de que todo está bien, y nosotros, de buena fe, debemos creer a la autoridad electoral. Eso no funciona así. El CNE debería hacer estudios, publicarlos y permitir que una parte independiente y las partes que están actuando en el proceso verifiquen y no decir: “Créanme, créanme”, como acto de fe”. - Enrique Mafla, docente Escuela Politécnica 
- Jornada científica sobre el impacto ambiental del Yasuní, Universidad Andina Simón Bolívar, 4 junio 2014. Expertos nacionales e internacionales dieron a conocer los resultados de los análisis satelitales y del informe de investigación preparado por Massimo De Marchi, Francesco Ferrarese, y Salvatore Eugenio Pappalardo (Universidad de Padova); y Matt Finer (Amazon Conservation Society).

- Zapateada por el Yasuní y los derechos de la naturaleza en los exteriores del Ministerio del Ambiente, Día Mundial del Medio Ambiente, 5 junio 2014


- Lanzamiento del libro "La naturaleza entre la cultura, la biología y el derecho" de Esperanza Martínez, Acción Ecológica / Yasunidos, 10 junio 2014.

- Gestión ante el Tribunal Contencioso Electoral (TCE) para imponer un recurso legal, a fin de que la máxima autoridad electoral determine si el proceso realizado por el CNE cumplió con las reglas establecidas en la ley. La apelación presentada por Yasunidos (18 junio) fue denegada por el TCE.

- 9 julio 2014. Yasunidos anuncia que desistirá de continuar acciones legales a nivel nacional y llevará la denuncia y la lucha a la CIDH (Comisión InterAmericana de Derechos Humanos).

- 20 julio 2014. Yasunidos fueron a la Amazonía a verificar el ancho del 'sendero ecológico' construido por PetroAmazonas en el Bloque 31 del Yasuní, denunciado como carretera por geógrafos y cientíicos que han tomado fotos satelitales del lugar. El Ejército y la Armada no les dejaron pasar, pese a que el Vicepresidente Glas les desafió a que fueran a medir e incluso les dijo que les estaba enviando un metro para hacerlo.

- 15 agosto 2014. Al cumplirse un año del cierre de la Iniciativa Yasuní ITT, Yasunidos hizo público un Manifiesto y organizó un Tribunal Etico por los Derechos de la Naturaleza: el caso del Yasuní, el cual sesionó en Quito (Ver aquí el Veredicto del Tribunal).

Luz verde del gobierno para la explotación

Pese al proceso de impugnación de lo actuado por el CNE, el gobierno siguió adelante con sus planes, urgido por las premuras financieras y los enormes gastos gubernamentales (endeudamiento externo con China, préstamo al Banco Mundial, préstamo de USD 400 millones al banco estadounidense Goldman Sachs a cambio de reserva de oro, entre otros).

El 22 de mayo de 2014, la Ministra del Ambiente, Lorena Tapia, firmó la licencia ambiental para la explotación de los campos Tiputini y Tambococha (Tiputini está fuera del Parque Nacional Yasuní; Tambococha está dentro de éste), la cual permite a la empresa Petroamazonas EP iniciar actividades preparatorias para la explotación de estos dos campos.

¿"Revolución ciudadana"?


En un gobierno autocalificado de "revolución ciudadana" resulta increíble el acoso y el trato que ha venido dando a , a sus actores y a su proceso no solo el organismo electoral cuya misión es precautelar la democracia sino, de manera abierta y reiterada, el Presidente y, más tarde, el Vicepresidente de la República.

Iniciativa ciudadana, con protagonismo juvenil, de alcance nacional, por una causa ambiental, es algo que enorgullecería a gobiernos democráticos y que merecería ser considerado práctica ejemplar y experiencia inspiradora para los organismos que promueven la defensa del medio ambiente, la organización juvenil, los procesos democráticos, en todo el mundo.


Incluimos abajo una selección (medios nacionales e internacionales) de documentos, noticias, artículos de opinión y análisis, galerías gráficas y enlaces relacionados con este proceso, como un aporte a la información de la ciudadanía tanto a nivel nacional como internacional.  La selección no pretende ser exhaustiva, solo dar una visión de conjunto del proceso.



Algunos comentarios sobre Yasunidos 

» "La decisión de explotar el Yasuní, las zancadillas puestas a los Yasunidos en su demanda por una consulta electoral en torno a dicha decisión, la propaganda pública que los caricaturiza como manipulados por fuerzas tradicionales, ahondará aún más una fractura entre jóvenes soñadores y el proyecto político de Alianza PAIS. La modernización, la redistribución y la inclusión no son atractivo suficiente, si el precio por pagar es poner en riesgo una de las zonas más biodiversas del mundo. Es fundamental que los jóvenes impulsen su consulta".
- Manuel Chiriboga, Jugando con un sueño, El Universo, 4 mayo 2014
» "En el discurso del 15 de agosto, Correa resaltó la participación de la juventud y el orgullo de “nuevas generaciones que están creciendo con una nueva conciencia ecológica”. Pero con hechos como el que estamos viviendo en el Ecuador, ¿cómo puede la juventud creer en ideales o luchar por causas, aunque sean perdidas?".
- "Domingo, yo también siento vergüenza". Carta abierta al presidente del Consejo Nacional Electoral del Ecuador, Andrés Baquero Gallegos, Gkillcity.com, 19 mayo 2014
» "YASunidos demostró en este tiempo lo que ningún otro movimiento político en el Ecuador ha podido hacer: gran capacidad de inclusión, de organización y compromiso. El hecho de que se hayan enfrentado a una maquinaria destinada a destruir su iniciativa no habla mal de ellos, sino de quienes la montaron y la utilizan contra el derecho de participación de los ciudadanos".
- Poca transparencia, Un comentario al comportamiento del CNE en el caso YASunidos,
Pablo Piedra, Gkillcity.com, 26 mayo 2014.


 

Datos Yasunidos

757.623  firmas recolectadas por Yasunidos, entregadas al Consejo Nacional Electoral, 12 abril 2014
107.088  formularios receptados por el CNE
1275       cédulas entregadas
196         cédulas de respaldo entregadas
1431       recolectores de Yasunidos

Datos Consejo Nacional Electoral (CNE): proceso de verificación de las firmas

9.271 formularios descartados por cuestiones formales
22.929 formularios descartados en fase indexación
257.601 firmas descartadas (no revisadas) en el total de formularios rechazados
  • 797 formularios rechazados poque no estaban en papel tamaño A4, tipo de papel, manchas, etc.
  • 1.287 formularios rechazados por fallas en fecha de registro, en el nombre de la iniciativa y en la pregunta establecida.
  • 7.187 formularios rechazados por fallas en apellidos nombres, firma y número de cédula de los recolectores
  • 183.433 registros no pasaron porque los firmantes no se encontraban en el padrón, registros de imágenes en blanco, cédulas incompletas o nombres inconsistentes.
599.103 firmas dejadas para proceso de verificación.
359.761 firmas válidas es lo que el CNE reconoció al final del proceso (6 mayo 2014). 
9.353 firmas adicionales validó y reconoció el CNE frente a impugnación de Yasunidos (12 junio 2014)



Documentos de Yasunidos


» Documento: Verificación académica independiente: Análisis estadístico de los registros presentados por el Colectivo Yasunidos al CNE, Universidad Andina Simón Bolívar y Escuela Politécnica Nacional, mayo 2014.
» ¿Bloque 31: sendero ecológico o carretera petrolera?, Informe de Matt Finer, Salvatore
Eugenio Pappalardo, Francesco Ferrarese y Massimo De Marchi, mayo 2014.
» Consulta Yasuní: Informe de la Comisión Mixta de Alto Nivel, 2 mayo 2014
» Comunicado de Yasunidos a la sociedad ecuatoriana y el mundo ante falta de claridad en los procesos del Consejo Nacional Electoral: A quienes nos dieron sus firmas, a quienes sueñan con la consulta popular, a quienes quieren mantener la vida en el Yasuní. 19 abril 2014.
»
  Represión violenta contra los Yasunidos en el Consejo Nacional Electoral (VIDEO), 17 abril, El Maizal
»  Rueda de prensa de Yasunidos (video): Inconsistencias en verificación de firmas, 16 abril 2014
 


Antecedentes: La Iniciativa Yasuní ITT


» Cancún: Correa busca donantes para su plan de dejar petróleo bajo tierra, James Painter, BBC Mundo, 9 diciembre 2010
» La palabra Yasunizar en Wikipedia, Vicepresidente Lenin Moreno
» Correa someterá a consulta popular iniciativa Yasuní-ITT, El Universo, 11 enero 2011
»  Ecuador children tell of rainforest dilemmas, Virginia Crompton, BBC World, 17 June 2011
»  Race to save Ecuador's 'lungs of the world' park, Nick Haslam, BBC World, 21 January 2012
»  Cadena nacional. Rafael Correa informa del cierre de la Iniciativa Yasuní-ITT, 15 agosto 2013
» ¿Por qué fracasó el proyecto ambiental de Yasuní en Ecuador?, BBC Mundo, 16 agosto 2013
»  Correa: "El mundo nos ha fallado" con Yasuní, BBC Mundo, 16 agosto 2013
»  Presidente de Ecuador: La propuesta de diarios digitales fue para evidenciar la doble moral de la prensa, AndesEcuador, 27 agosto 2013 
»  Tres argumentos sobre el Yasuní-ITT, Melissa Moreano, La Línea de Fuego, 8 septiembre 2013
»  Dejar el petróleo bajo tierra. La Iniciativa Yasuní-ITT en Ecuador, Matthieu LeQuang, IAEN, 2013
»  Ecuador approves Yasuní Park Oil Drilling in Amazon rainforest, BBC World, 16 August 2014
»  Huaoranis piden que el Estado reconozca sus derechos, El Comercio, 23 enero 2014
»  Carta del Ministro Coordinador de la Política Económica Patricio Rivera al periódico británico The Guardian, 17 febrero 2014
»  China Development Bank Credit Proposal for oil drilling in Ecuador, The Guardian, 19 February 2014
 


Artículos de opinión y análisis, pronunciamientos, encuestas, reportajes, especiales

» La auditoria de la deuda e(x)terna ecuatoriana ¿Un paso histórico o una maniobra electoral?, Alberto Acosta, ALAI, 2009
» Sentencia Chevron-Texaco: un triunfo de la Humanidad, Alberto Acosta, 2011
»  El Yasuní ITT no muere para salvar a los pobres, Andrés Vallejo, sep-oct. 2013
» Yasuní, presupuesto y subsidios, Eduardo Ruilova, Argenpress, 28 octubre 2013
» Yasuni petition reaches halfway point in bid to force referendum, The Guardian, 21 febrero 2014
» Yasunidos: El nuevo activismo urbano, Revista Plan V, 16 marzo 2014
»  La democracia en 4 A, Mónica Mancero, El Telégrafo, 17 marzo 2014
» Yasuní ITT: De la mano sucia de Chevron a la posible mano sucia de Correa, Alfredo Espinosa Rodríguez, Rebelión, 20 marzo 2014
» YASUNI. Especial de O Eco, 21 marzo 2014 (español, portugués, inglés)
»  El riesgo de defender la naturaleza, Revista Plan V, 23 marzo 2014
»  El cuento del "99% del Yasuní o el Yasuní intacto", Rosa María Torres, 27 marzo 2014
» Boletín de Prensa: Pronunciamiento del Colegio de Abogados de Pichincha sobre requisitos de legitimidad impuestos por el Consejo Nacional Electoral respecto a las firmas sobre la consulta del Yasuní, Quito, 1 abril 2014
» Los guambras del Yasuní: Los hijos de una Utopía ética aun por construir, Zancudo Irreverente, La Línea de Fuego, 9 abril 2014
»  La cruzada para salvar el , Soraya Constante @soryconstante, El País, 9 abril 2014
»  Manifiesto de la Geografía por el Yasuní: El 1 x 1000 no existe en el territorio, Geografiando para la Resisencia, 9 abril 2014.  
»  De espaldas, Milagros Aguirre, El Comercio, 10 abril 2014
»  Para-consultas verde flex, Juan Cuvi, El Comercio, 10 abril 2014
»  Exploitation pétrolière en Equateur: une association réclame un référendum, AFP, 10 abril 2014
» Ecuador faces vote on Yasuni park oil drilling in Amazon, BBC World, 11 April 2014
» Ecuador: convocan a consulta popular sobre explotación de crudo en el Yasuní, BBC Mundo, 12 abril 2014.
»  La lucha por salvar el Yasuní alcanza su primera meta, Miriam Gartor y Orlan Cazorla, 13 abril 2014
»  Yasunidos, Pepe Laso, Hoy, 13 abril 2014
»  Lectura sobre el retorno del Ecuador al Banco Mundial, Alberto Acosta, Rebelión, 14 abril 2014
»  La primavera ecuatoriana con los . Una crónica de esa lucha que ya es un hito, Revista Plan V, 14 abril 2014
» ECUADOR ¡Lo Logramos! Despite All Odds, Activists Present Signatures Needed to Save Yasuní, Sofía Jarrín, 14 abril 2014
» "Yasunidos", los jóvenes que desafían a Correa por Yasuní. Piden consulta sobre la extracción de crudo, BBC Mundo, 14 abril 2014
» El milagro ecuatoriano necesita miles de millones de dólares para sostenerse, Revista Plan V, 14 abril 2014
»  El nuevo mejor amigo. El lavado de imagen del gobierno en Estados Unidos, Revista Plan V, 14 abril 2014
»  Yasuní: the petitions are in, now comes the waiting time, Eye on Latin America, 15 April 2014
» Yasunidos: ¿la hora de la ciudadanía?, Felipe Burbano de Lara, Hoy, 15 abril 2014
»  El yucazo, Ana Karina López, Hoy, 15 abril 2014
»  Unidos en la lucha por el Yasuní, Carmelo Ruiz, 15 abril 2014
»  Rafael Correa pierde su primera batalla contra los ecologistas ecuatorianos, Gorka Castillo @gorkacastillo, Eldiario.es, 15 abril 2014
» Yasuní: Correa no teme a una consulta popular, ZonaSur, 16 abril 2014
» La segunda derrota de Correa: Sobre los Yasunidos y la entrega de las firmas al CNE, Alfredo Espinosa Rodríguez, La Línea de Fuego, 16 abril 2014
»  Gobierno de Ecuador busca anular 200.000 firmas para evitar el referéndum sobre Yasuní, La Gran Epoca, 17 abril 2014
» El 54,3% está a favor de la reelección (datos encuesta Perfiles de Opinión), El Telégrafo, 17 abril 2014
»  Las urnas frente a los extractivismos, Eduardo Gudynas, La Primera, 17 abril 2014
»  El poder ciudadano, los Yasunidos y las firmas, Henry Llanes, La Línea de Fuego, 18 abril 2014

»
  Las maniobras del Gobierno de Correa para evitar una consulta popular por el Yasuní, Decio Machado, Diagonal Global, 19 abril 2014
» 
Los 756 291 yasunidos, Consuelo Albornoz, Hoy, 19 abril 2013
» Yasuní destapa al Presidente, José Hernández, Hoy, 20 abril 2014
» Después de las firmas, ¿qué?, Isabel Ponce, GkillCity.com, 21 abril 2014
» La consulta sobre el Yasuní, Sebastián Mantilla, El Comercio, 23 abril 2014
» Cinco incoherencias de una nueva democracia, La Barra Espaciadora, 23 abril 2014.
» El largo camino hacia la consulta popular por el Yasuní, Soraya Constante, El País, 26 abril 2014
» El correísmo paga muy bien, Roberto Aguilar, Hoy, 27 abril 2014
» Yasuní: lo que vale es la firma, no la forma, Verónica Potes, GkillCity.com, 28 abril 2014
» EXCLUSIVO. Los testimonios de quienes fueron censurados en España en la gira de , Revista Plan V, 28 abril 2014
» Yasuní: El Estado contra los ciudadanos, Diego Borja Cornejo, Rebelión, 29 abril 2014
» Yasuni campaigners claim oil drilling petition results are being manipulated, John Vidal, The Guardian, 30 April 2014
» Yasunidos. Actualidad humana vs voracidad extractiva de la revolución ciudadana, Natalia Sierra, La Línea de Fuego, 30 abril 2014
» ¡Vamos Yasunidos!, Jeanette Hinostroza, Hoy, 30 abril 2014
» En consulta de los Yasunidos no debe decidir el presidente, Editorial, Hoy, 30 abril 2014
» Colectivo Yasunidos se retira del proceso de revisión de firmas, Ecuador Inmediato, 30 abril 2014
» Yasunidos denuncia fraude y deja el proceso, Hoy, 1 mayo 2014
» El Plan B de los Yasunidos, Carlos Rojas, El Comercio, 3 mayo 2014
» Yasunizar, Boaventura de Sousa Santos, Publico.es, 3 mayo 2014
» Jugando con un sueño, Manuel Chiriboga, El Universo, 4 mayo 2014
» Del ecologismo fucsia, Omar Ospina, Hoy, 4 mayo 2014
» Yasunidos, Miguel Molina, La Hora, 4 mayo 2014
» No se aceptan preguntas, Ana Angulo Benavides, Hoy, 4 mayo 2014
» Politización, Pepe Laso, Hoy, 4 mayo 2014
» La sinrazón del CNE, Farith Simon, El Comercio, 5 mayo 2014
»  Crónica de un Yasunicidio, Parte I, Juan Carlos Calderón, Revista Plan V, 12 mayo 2014
»  Crónica de un Yasunicidio, Parte II, Las comunidades hablan, Revista Plan V, 15 mayo 2014
» "Domingo, yo también siento vergüenza". Carta abierta al presidente del Consejo Nacional Electoral del Ecuador, Andrés Baquero Gallegos, Gkillcity.com, 19 mayo 2014
»  Poca transparencia, Un comentario al comportamiento del CNE en el caso YASunidos,
Pablo Piedra, Gkillcity.com, 26 mayo 2014
» Carta pública sobre explotación del Yasuní al Presidente Correa, 27 mayo 2014
 


Algunas entrevistas (2013-2014)

» "La mayoría de ecuatorianos prefiere la opción de mantener el Yasuní porque es un paraíso". Entrevista a Esperanza Martínez, Campaña Amazonía por la Vida, Agencia Tegantai, 28 mayo 2013
» Yasunidos: "La gente ha perdido el miedo". Entrevista a Patricio Chávez, Ecuadorenvivo, 20 marzo 2014
»  Jorge León: Para el gobierno es riesgosa una consulta, El Comercio, 6 abril 2014
»
  Entrevista con Alberto Acosta, por Diego Oquendo, Radio Visión (audio), 9 abril 2014
» "El gobierno actual ha apostado por un proceso de profunda modernización del capitalismo", Alberto Acosta, Ecuador Inmediato, 10 abril 2014
» Patricio Chávez de Yasunidos: “Se nos viene el poder encima, se nos ha anunciado que no nos van a aprobar”, Ecuadorenvivo, 14 abril 2014
»  Entrevista a la bióloga Esperanza Martínez, de Acción Ecológica y del colectivo Yasunidos (audio) (video), 17 abril 2014
» Cadenas del gobierno son parte del boicot al proceso de consulta popular: representante de Yasunidos, Jorge Espinosa, Ecuador en Vivo, 21 abril 2014
» El director de , entrevista a Rafael Correa, presidente de Ecuador. Así fue la charla La Vanguardia, 23 abril 2014
» ¿Por qué los Yasunidos dejaron de creer en el CNE?, Entrevista con Ramiro Avila, Hoy, mayo 2014
» CNE no actúa de forma democrática sino bajo consignas políticas, asegura ex presidente del TSE, Ecuador en Vivo, 5 mayo2014
»  Alberto Acosta: "El hecho de anular firmas por formalidades va en contra de la Constitución", Ecuador Inmediato, 2 junio 2014
» ‘El Yasuní resume toda la diversidad de la Tierra’, entrevista al geógrafo italiano Massimo de Marchi, La Hora, 9 junio 2014
» Entrevista a abogado de Yasunidos, Pablo Piedra, Ecuador Radio, 13 junio 2014.


Noticias: Recolección, entrega, validación e impugnación de firmas
»  El Presidente del CNE cuestiona a Yasunidos en tema de recolección de firmas, El Comercio, 12 marzo 2014
» Paredes: CNE verificará firmas de Yasunidos solo de formularios en formato A4, El Universo, 12 marzo 2014
» Yasunidos exhorta a Domingo Paredes a no anticipar opinión sobre validez de formularios, El Comercio, 13 marzo 2014
» Yasunidos dice que recolector de firmas presentó denuncia por supuesta agresión, El Comercio, 14 marzo 2014
» Presidente Rafael Correa: Tengo toda la atribución para decidir sobre el Yasuní, El Universo, 15 marzo 2014.
»  Correa dijo que a los Yasunidos "les falta mucho más de 100.000 firmas", El Comercio, 16 marzo 2014
»  Miembro de Yasunidos demorado por escolta presidencial presentó denuncia ante Fiscalía, El Comercio, 17 marzo 2014 
»  Miembro de Yasunidos relata supuesta amenaza de miembros de escolta presidencial, El Universo,
17 marzo 2014
» Yasunidos denuncia plagio y boicot por unas publicaciones, El Universo, 17 marzo 2014
» Correa acusa de "causar caos" a los opositores a la extracción petrolera del parque Yasuní, EFE Economía, El País, 18 marzo 2014
» Correa asegura que David Mármol, de Yasunidos, lo insultó en la calle, La República, 18 marzo 2014
» Presidente: Que miembro de Yasunidos demuestre ante el polígrafo que no me insultó, El Ciudadano, 18 marzo 2014
»  Correa insta a miembro de Yasunidos a someterse a polígrafo, El Telégrafo, 18 marzo 2014
»  Jefe de Estado sobre miembros de Yasunidos: "Están buscando victimizarse, están generando incidentes", Ecuador Inmediato, 18 marzo 2014
» Lorena Tapia niega trabajos en Yasuní, El Universo, 21 marzo 2014
» Correa considera "sospechosos" los fondos de Yasunidos, Ecuadorenvivo, 22 marzo 2014
» Alcaldes amazónicos presentan denuncia en contra de Yasunidos, El Comercio, 25 marzo 2014
»  Trabajadores públicos pedirán al Tribunal Contencioso Electoral que anule formularios erróneos de Yasunidos, El Ciudadano, 25 marzo 2014
» Yasunidos presenta una queja por plagio, Hoy, 26 marzo 2014
»  Yasunidos pidió al CNE que detenga boicot en la recolección de firmas, El Comercio, 26 marzo 2014
» Yasunidos pide al CNE que detenga la campaña sucia (Vídeo), La República, 26 marzo 2014
» CNE: Yasunidos denuncia una campaña de boicot, Hoy, 27 marzo 2014 
»  Recoger firmas es un derecho extenuante, El Comercio, 27 marzo 2014
» Yasunidos aspira llegar a 800 mil firmas para impedir explotación del Yasuní, Ecuador Inmediato, 28 marzo 2014.
» Jared Leto y otras celebridades rechazan la explotación del Yasuní VIDEO, El Comercio, 29 marzo 2014 
» Yasunidos insiste que afectación petrolera en el parque Yasuní será más del uno por mil del territorio, Ecuadorenvivo, 3 abril 2014
» Yasunidos propone aumentar impuestos a los 110 grupos económicos más ricos del país, Ecuador Inmediato, 3 abril 2014
»  CNE tardará un mes en analizar firmas entregadas a favor del Yasuní, El Comercio, 8 abril 2014
»  Un tribunal ético revisará la causa por el Yasuní ITT, El Comercio, 8 abril 2014
» Tribunal ético refuta razones para explotar el bloque ITT, El Universo, 12 abril 2014
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»  Entregan firmas a autoridad electoral de Ecuador para consulta sobre petróleo, EFE Economía, El País, 12 abril 2014
» Autoridad electoral Ecuador recibe miles de firmas que piden consulta Yasuní, La Vanguardia, 12 abril 2014
» Yasunidos entrega más de 700.000 firmas al CNE, Ecuavisa, 12 abril 2014
» Yasunidos: ritual para entregar las firmas, Hoy, 12 abril 2014
» Yasunidos entregó 155.000 firmas al CNE, El Comercio, 12 abril 2014
» Yasunidos entregan firmas y piden independencia al CNE, La Hora/Ecuadorenvivo, 13 abril 2014
» Yasunidos entregó 756.291 firmas, La Hora, 13 abril 2014
» Yasunidos acampó antes de marchar para dar las firmas, Hoy, 13 abril 2014
» Serrano minimiza marcha para entrega de firmas de Yasunidos, La República, 14 abril 2014
» Verificación de firmas de colectivos que defienden al Yasuní se hace con vigilancia militar, El Universo, 14 abril 2014
»  El esquema de validación de firmas no es claro, El Comercio, 15 abril 2014
»  Nuestra caja de cédulas abierta sin nuestra presencia: ruptura de la cadena de mando VIDEO, Yasunidos, 16 abril 2014
»  Yasunidos denuncia dificultades en el proceso de escaneo, El Comercio, 16 abril 2014
» CNE negó a Yasunidos pedido para aplazar revisión de firmas "por feriado", El Telégrafo, 16 abril 2014
»  Yasunidos denuncia pérdida de cédulas de recolectores de firmas en el CNE, El Universo, 16 abril 2014
» Nacionalidad Waorani de Ecuador destituye a su líder, El Telégrafo, 17 abril 2014
»  El CNE logra trasladar firmas de Yasunidos en medio de protestas de activistas, El Comercio, 17 abril 2014
» Yasunidos impide salida de firmas al centro de verificación. VIDEO, La Hora, 17 abril 2014
» Yasunidos denuncia manipulación del CNE para anular firmas, La Hora, 17 abril 2014
» Yasunidos y CNE confrontan por cédulas de los voluntarios, Hoy, 17 abril 2014
» Huaoranis: su líder sin capacidad de gobierno, Hoy, 18 abril 2014
»  Cuatro controles para los formularios de Yasunidos, El Comercio, 19 abril 2014
» Los Yasunidos denuncian mano negra en el CNE, Hoy, 19 abril 2014
» Yasunidos en vigilia por sus firmas, La Hora, 19 abril 2014
» CNE inició verificación sin veedores de los YASunidos, El Universo, 19 abril 2014
» Biodiversidad pidió informes sobre explotación del Yasuní, El Universo, 19 abril 2014
» 8 días después, el CNE mostró las copias de las cédulas de los Yasunidos, Hoy, 20 abril 2014
» Yasunidos y CNE en búsqueda del diálogo, La Hora, 21 abril 2014
»  Solo hay USD 307 millones del Banco Mundial, El Comercio, 21 abril 2014
» CNE a Yasunidos: entren, pero sin cámaras, teléfonos, Hoy, 21 abril 2014
» De darse la explotación en el Yasuní habrá veeduría internacional, anuncia ministra (VIDEO), El Telégrafo, 21 abril 2014
» El CNE y los pedidos de consulta, Hoy, 22 abril 2014
» 6 acuerdos entre Yasunidos y el CNE para verificar las firmas, Hoy, 22 abril 2014
» Un ciudadano interrumpe a @mashirafael en Barcelona: ¡Salven el Yasuní!, El Comercio, 22 abril 2014
» El CNE anula más formularios a los dos colectivos, El Comercio, 24 abril 2014
» Rafael Correa arremete contra activistas que recogen firmas por el Yasuní, El Universo, 24 abril 2014
» Concluyó verificación manual de formularios de YASunidos; 9.000 fueron rechazados, El Universo, 24 abril 2014
» Frente de Defensa Total de la Amazonía no pasará a fase de verificación de firmas, El Universo, 24 abril 2014
» Más rúbricas de apoyo para la iniciativa del gobierno, El Universo, 24 abril 2014
» Abogado de Yasunidos: Tenemos la impresión que el CNE no quiere que se realice la consulta popular, Ecuador Inmediato, 24 abil 2014
»  Jueza niega recursos de medidas cautelares de Yasunidos, El Comercio, 24 abril 2014
» Formularios presentados por Yasunidos que no pasaron verificación y validación física ascienden a 9.271, Ecuador Inmediato, 25 abril 2014
» Ex-titular del CNE: Unicamente la Asamblea Nacional podría llamar a consulta popular para decidir explotación del Yasuní ITT, Ecuador Inmediato, 25 abril 2014
» El CNE se echa para atrás en los 6 acuerdos, Hoy, 26 abril 2014
» YASunidos perdería 74 mil firmas en la etapa de revisión, El Universo, 26 abril 2014
» Correa va contra Yasunidos y ellos niegan sus acusaciones, La Hora, 27 abril 2014
» Rafael Correa responsabiliza a dirigencia de Sarayaku con lo que "pueda pasar" en caso Jiménez, El Universo, 29 abril 2014.
» YASunidos denuncia 29 irregularidades en verificación de sus firmas, El Universo, 29 abril 2014
» Correa: "No está en mis planes llamar a consulta popular", El Comercio, 29 abril 2014
» Yasunidos dice que solo puede verificar el 10 % del proceso, Expreso, 29 abril 2014
» YASunidos tendrían 600 mil firmas para consulta, El Universo, 30 abril 2014
» CNE indica que Yasunidos presenta cédulas ilegibles, El Telégrafo, 30 abril 2014
» Yasunidos denuncian campaña de desprestigio, La Hora, 30 abril 2014
» CNE aprueba sólo 599.103 firmas para la consulta sobre Yasuní, La República, 30 abril 2014
» Yasunidos llega con 600.000 firmas a la parte final de la verificación, El Comercio, 30 abril 2014
» 599.103 registros válidos de Yasunidos pasan a verificación de firmas, El Telégrafo, 30 abril 2013
» El CNE entregará los datos oficiales sobre las firmas de Yasunidos, El Comercio, 5 mayo 2014
» La consulta sobre el Yasuní pende de un hilo, El Comercio, 5 mayo 2014
» Habría apoyo mayoritario para consulta sobre Yasuní, El Universo, 5 mayo 2014
»  Firmas de superan las requeridas para consulta popular, según estudio académico, El Universo, 29 mayo 2014
» Yasunidos: se validan más de 600 mil firmas, Hoy, 31 mayo 2014
» Petroamazonas no habría respetado la licencia ambiental para ingresar al Yasuní, Ecuavisa, 4 junio 2014
» La carretera en el Bloque 31 genera polémica, El Comercio, 4 junio 2014
» Una zapateada por los derechos del ambiente se cumplió en Quito, El Comercio, 5 junio 2014
» Presidente Correa recibe más de un millón de firmas en respaldo a la (Galería), El Telégrafo, 5 junio 2014
» Presidente recibe más de un millón de firmas de apoyo para la explotación responsable del Yasuní, El Ciudadano, 5 junio 2014.
» Pueblos amazónicos respaldan explotación responsable del Yasuní, El Ciudadano, 5 junio 2014.
» Rafael Correa: Jamás tendremos temor de consultar al pueblo ecuatoriano (AUDIO), El Ciudadano, 6 junio 2014
» La marcha de las firmas para explotar el ITT: esta vez no serán verificadas por el CNE, Hoy, 6 junio 2014.
» destacó la tarea efectuada por el colectivo Amazonía Vive que recolectó más de 1 millón de firmas, ECTV Noticias, 6 junio 2014.
#Yasuní: visiones contrarias en el Día del Ambiente, La Hora, 6 junio 2014
» Yasunidos pide que se sancione a Yasuní Vive por entregar firmas a Presidente Correa, Ecuador Inmediato, 6 junio 2014
» Yasunidos: el CNE validó 9 353 firmas, Hoy, 13 junio 2014



Algunos enlaces relacionados

5 Videos para entender Yasunidos y su emergencia
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» Acción Ecológica
» Centro de Derechos Económicos y Sociales (CDES)
» Agencia Ecologista de Información Tegantai
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