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El Mejor Presidente del Mundo (Noticia Falsa)

Venezuela Times, feb. 2017
Telesur, feb. 2017 (Telesur borró el video)


Esta "noticia" la circuló en Twitter (4 abril 2017) el Dr. Carlos Castillo-Chávez Ph.D, rector de YachayTech, una de las cuatro universidades 'emblemáticas' creadas por el gobierno de Rafael Correa en el Ecuador. "No me diga que creyó esto", le comenté a través de Twitter. No contestó. La "noticia" se refiere al nombramiento de Correa como "El Mejor Presidente del Mundo" por parte de la ONU.


La ONU nombró a Rafael Correa como el "MEJOR PRESIDENTE DEL MUNDO"
domingo, 19 de febrero de 2017

En épocas de “Periodismo de Guerra” en donde la ética y la información veraz no están en la mesa de discusión de los medios dominantes y el panorama está poblado de oscuros personajes de apellidos rimbombantes, cuya estridencia es directamente proporcional a su cinismo.

Existen noticias realmente trascendentes que no son en este estado de cosas merecedoras siquiera de una pequeña línea al pie de tapa. Estamos hablando de que el “Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas” como hace cada año, el día 10 de Febrero, ha nombrado nada menos que al “Presidente del año” (2016) y para la obtención de este galardón no es menester solamente, ganarle al vecino regional, al continente o a tal o cual Bloque multilateral, sino que es literalmente “De todo el Mundo”.

Este premio es el resultado del exhaustivo análisis de los índices sociales, políticos y económicos del país. El celoso ocultamiento mediático tiene causas mas que fundamentadas, ya que el premiado fue el mismísimo Rafael Correa, Presidente de Ecuador.

El sobreviviente de “la legión sudamericana” Conformada por Nestor, Hugo, Evo, Lula y Rafael. Debido a esto, varios Líderes mundiales como Theresah May (Primera Ministra del Reino Unido) y hasta el Mismísimo Donald Trump, personaje cuya ideología se encuentra en las antípodas del pensamiento de Rafael Correa, llamaron por teléfono para felicitarlo.

Pero hubo uno que no llamó… Si. exacto. El Presidente Macri. Desde Actualidad DCC, conminamos a nuestros lectores a hacer correr esta noticia. Para darle ánimo a quienes se puedan sentir tentados a bajar los brazos.

No es tiempo de silencios. No es tiempo de flojos. Es momento de alzar nuestra voz y tomar las calles ejerciendo y exigiendo todos y cada uno de los derechos conquistados en esa década maravillosa en la que latinoamérica tuvo y ha tenido a los mejores presidentes del mundo.

Publicadas por Diario DCC




El problema es que la "noticia" es falsa. La ONU, evidentemente, no tiene concursos ni nombramientos anuales de presidentes del mundo ni indicadores ni un sistema para rankearlos.

La "noticia" sigue reapareciendo en Twitter y en Facebook, con variantes y actualizaciones, en distintas páginas web o blogs. No solo en el Ecuador sino en el resto de América Latina y en España muchas personas han creído que Rafael Correa fue nombrado El Mejor Presidente del Mundo y han compartido la "noticia" con expresiones de felicitación y admiración por esta distinción. Aclarar que es falsa sirve de poco. En el Ecuador, quien hace la advertencia o la corrección recibe por lo general insultos y descalificaciones. Correa terminó su período en mayo de 2017 pero su gobierno nunca salió a desmentir la noticia; tampoco - que sepamos - la ONU.

Es preciso saber que muchos otros presidentes latinoamericanos han sido "nombrados" por la ONU como Mejor Presidente del Mundo, entre otros Enrique Peña Nieto de México, Luis Guillermo Solís de Costa Rica, Juan Carlos Varela de Panamá, Juan Orlando Hernández de Honduras, Salvador Sánchez Cerén de El Salvador, Jimmy Morales de Guatemala, Juan Manuel Santos de Colombia, Michele Bachelet de Chile y Nicolás Maduro de Venezuela. Todos ellos en términos parecidos.
Denuncia Leaks.com, 10 feb. 2017

Enrique Peña Nieto, Presidente de México, nombrado el Mejor Presidente del Mundo


El presidente de México, Enrique Peña Nieto, ha sido nombrado el mejor presidente del mundo de 2016 por el Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas durante su revisión anual, la cual fue publicada el 10 de febrero de 2017.

Un comité técnico conformado por expertos de organizaciones internacionales respetables de servicio cívico y grupos de reflexión declaró a Enrique Peña Nieto el mejor presidente durante el período examinado.

Peña Nieto ha sido presidente desde el año 2012.

El resultado del reporte fue basado en los índices sociales, políticos y económicos del país. Varios líderes mundiales, incluyendo el presidente de Estados Unidos, Donald Trump, y la primera ministra del Reino Unido, Theresah May, han llamado a Michelle Bachelet para felicitarlo.

"Estoy muy honrado de tan prestigioso reconocimiento. Yo creo que este éxito ha sido logrado a través de trabajo duro y transparencia. Agradezco a la buena gente de México por crear el ambiente propicio para ayudarme a realizar mis funciones acertadadamente como líder de nuestro querido país. Nuestras Reformas están dando cada día buenos resultados, tanto como la Reforma Energética como la Reforma Educativa". - Dijo el presidente.

El Expectador México
http://www.espectador.com.mx/2017/02/enrique-pena-nieto-presidente-de-mexico.html



Noticias falsas y redes sociales


Las noticias falsas (fake news) son crecientemente motivo de denuncia, preocupación y estudio, sobre todo en relación a las redes sociales. Si bien noticias falsas, o parcialmente falsas, abundan en los medios (diarios, radio, televisión), las redes sociales son destacadas por su extraordinaria capacidad para difundirlas, multiplicarlas y viralizarlas en tiempos record. Estudios indican que las noticias falsas se extienden más rápidamente que las verdaderas.

Las redes favorecen la conformación de grupos cerrados o ghettos en los que las personas se relacionan únicamente con personas afines, con ideas y gustos parecidos a los propios, lo que limita la posibilidad de contrastar, argumentar, debatir. Es sabido, por otra parte, que las personas tienden a creer lo que coincide con su pensamiento y a no creer lo que no coincide con éste.

Hay personas e instituciones dedicadas a crear y circular noticias falsas, con fines políticos, económicos, propagandísticos, comerciales o de mera diversión. Para muchos, es un gran negocio. Del otro lado están las personas que circulan información falsa sin ser conscientes de que es falsa.

Ciertamente, la abundancia de rankings internacionales puede hacer hoy creíble que la ONU cuente con un ranking de presidentes a nivel mundial y que otorgue un nombramiento. No obstante, quien entra a leer la noticia inmediatamente puede percibir señales que le harían cuando menos dudar de su veracidad. Una búsqueda en Google u otro buscador mostraría que la noticia no aparece vinculada a ningún sitio de la ONU. El problema es que, como sabemos, la mayoría de personas en internet y en redes sociales se limita a leer el titular, sin leer el contenido, y no verifica la información que recibe y circula. Más aún: a menudo no desarrolla la duda necesaria para olfatear que algo no encaja.

Aprender a pensar, a dudar, a leer, a preguntar, a investigar, a verificar, son habilidades y actitudes indispensables que se desarrollan - o deberían desarrollarse - desde la infancia, dentro y fuera del sistema escolar. El pensamiento crítico y la lectura crítica de medios son consideradas habilidades fundamentales en el siglo XXI, entre otros justamente para poder manejarse con solvencia y provechosamente en el mundo digital. No obstante, cuando vemos que un rector universitario - científico mexicano-americano, con título de Ph.D y galardones internacionales - es capaz de creer una noticia como ésta, sabemos que encarar el problema de las "fake news" es mucho más complejo que mejorar la educación escolar.

El Mejor Presidente del Mundo es una de las noticias falsas más difundidas en redes sociales en los últimos tiempos. Los personajes elegidos son principalmente de América Latina, al igual que los sitios que organizan y difunden la "noticia". La que hace referencia a Rafael Correa es posiblemente la más difundida, dentro y fuera de la región. Habría que investigar si hay pago por parte de los gobiernos para financiar la difusión de la "noticia", en cada caso.

El caso ecuatoriano tiene peculiaridades. Durante la década correísta (2007-2017) el Ecuador fue sometido a una intensa propaganda gubernamental, la cual incluyó una obsesión con los rankings. La confusión entre información y propaganda fue patente. El narcisismo y el culto a la personalidad en torno a la figura presidencial adquirió ribetes nunca vistos. (De hecho, Correa dijo de sí mismo: "Un presidente que, modestia aparte, es de los más populares del planeta", 6 agosto 2015). La pugna entre medios privados y medios del gobierno polarizó la información, contribuyendo a su sesgo y debilitando su veracidad y confiabilidad. La ausencia de verificación afecta no solo a la ciudadanía sino a los medios, la academia y las instituciones del Estado.

La década nos quedó debiendo a los ecuatorianos diálogo, consulta, participación y debate social en torno a temas de interés local y nacional. Diez años de "revolución educativa" no modificaron el modelo educativo convencional que enseña a repetir antes que a pensar. Avanzar hacia una cultura que promueva y desarrolle la libre expresión, el pensamiento crítico y autónomo, la lectura y la lectura crítica de medios, implica revertir las tendencias autoritarias que nos dejó el correísmo y avanzar hacia un modelo democrático, crítico y participativo de información, comunicación y educación.

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Educación: ¿Quién verifica la información? (Ecuador)




En el Ecuador no se verifica la información referida a la educación antes de publicarla y tampoco después de publicada (en el terreno económico es frecuente la verificación). Esto fue especialmente cierto durante la década de gobierno de Rafael Correa (2007-2017). Medios y cuentas gubernamentales en redes sociales se limitaron por lo general a repetir la información, los mensajes y afirmaciones del Presidente de la República y del ministro de turno. Pocos parecieron dispuestos a poner en duda y rectificar la información, incluso cuando el error se repitió a lo largo del tiempo.


La llamada "revolución educativa" fue uno de los pilares del gobierno de Correa y una de las áreas mejor valoradas del gobierno tanto a nivel nacional como internacional. A esto contribuyó una agresiva estrategia gubernamental de propaganda. La disputa por los rankings fue característica de dicha estrategia

Revisamos aquí algunas afirmaciones hechas por el gobierno de Correa sobre la educación en el país que no son ciertas:

» El Ecuador es el país que más invierte en educación en América Latina.
» Se cumplió con los compromisos presupuestarios establecidos en el Plan Decenal de Educación 2006-2015.
»
El Ecuador está entre los países con mejores resultados  en el
TERCE (Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo aplicado en 2013 y coordinado por la oficina regional de la UNESCO en Santiago).
» El Ecuador es el país que más crece en educación, según la UNESCO.

» El gobierno da prioridad a la educación inicial.


1. FALSO. El Ecuador es el país que más invierte en educación en América Latina




"Somos el país que más invierte en educación en América Latina" fue afirmación reiterada por Rafael Correa. La repitió todo el gobierno y todos los medios. Pero no es cierta: el Ecuador no es - no fue durante la década 2007-2017 - el país que más invierte en educación en la región, ni como % del PIB ni como % del gasto público total del gobierno.
El gobierno prefirió siempre no mencionar porcentajes del gasto en educación. Lo que hizo fue comparar lo invertido en educación en el gobierno actual y en gobiernos anteriores. También evitó mencionar el % de gasto en educación por niveles: inicial, básica, bachillerato, superior.
Muchas veces se olvidó especificar "América Latina" o "la región", lo que dio pie para creer que la afirmación se refería a "el mundo". Así lo entendieron en efecto muchos ecuatorianos y extranjeros que replicaron los mensajes gubernamentales en redes sociales.


En realidad: el país que llegó a invertir más en educación en relación al PIB en esta región (y en el mundo) fue Cuba: 12.9% del PIB.
En América Latina, Bolivia ocupa el segundo lugar con 7,6%. Brasil y Argentina destinan el 5,8% de su PIB, México el 5,2%. (informe del Banco Mundial, con estadísticas de UNESCO, para el período 2009-2013).


Banco Mundial, Gasto público en educación, total (% del PIB) 1999-2011
Ecuador    1999: 1.5%  2011: 4.3%  2012: 4,18%

Argentina  1999: 4.5%  2011: 5.0%
Bolivia       1999: 5.7%  2011: 6.9%
Brasil        1999: 3.8%  2011: 5.7%
Chile         1999: 3.8%  2011: 4.1%
Colombia  1999: 4.4%  2011: 4.5%
México      1999: 3.7%  2011: 5.1%
Paraguay  1999: 4.5%  2011: 5.0%
Perú          1999; 3.5%  2011: 2.7%
Mundo       1999: 4.2%  2011: 4.5%

Banco Mundial, Gasto público en educación, total (% del gasto del gobierno)
Ecuador: 10.9% en 1998, 11.0% en 2011, 10.3% en 2012


2011

Ecuador 11%
Bolivia 19.5%
Colombia 15.5%
Chile 17.5%
Guatemala 20.2%
México 19.0%
Panamá 13.0%
Paraguay 23.2%
Perú 13.6%
Mundo 13.5%

Ecuador: 4.18% del PIB en 2012
https://ourworldindata.org/financing-education

Ecuador 4.4% del PIB, estadísticas de UNESCO 2012-2013
¿Cuánto gastan en educación los países que participan en la Copa América? (10 junio 2015)


Entre 2009 y 2015 el gobierno de Correa destinó en promedio 3.76% del PIB a educación inicial, básica y bachillerato (ver tabla a continuación). Esto incumplió con la meta del 6% establecida en el Plan Decenal de Educación 2006-2015. (El 6% se estableció también en la Constitución, 2008).



Asimismo, el gobierno afirmó que el Ecuador era el país que más invertía en educación superior en la región (2.12% del PIB).
» “Somos el país del continente que más invierte en educación superior, cerca del 2% del PIB, cuando el promedio latinoamericano es de 0,8%". Rafael Correa, Andes, 19 enero 2016.
Cuba dedicaba 3.4% del PIB a educación superior, pero el gasto en educación ha venido reduciéndose en los últimos años, especialmente en educación superior.

Según datos de la OCDE, Costa Rica invierte 2.5% del PIB en educación superior, Chile 2.4% del PIB y Colombia 2.2% del PIB. (OECD, Education at a Glance 2016).

2. FALSO. Se cumplió con el compromiso presupuestario establecido en el Plan Decenal de Educación 2006-2015


La política 8 del Plan Decenal de Educación 2006-2015 estableció como meta: "Aumento de 0.5% anual del PIB hasta 2012 o hasta alcanzar al menos 6% para inversión en el sector educativo" (educación inicial, básica y bachillerato). Se marcó el año 2012 porque, en principio, el gobierno de Correa debía concluir en enero de 2011 (con dos reelecciones se extendió hasta el 2017, con una duración total de 10 años). Cabe recordar que 6% del PIB es el porcentaje que recomienda la UNESCO para la educación.

Esto decía al respecto el primer informe de rendición de cuentas del PDE en 2007
(Presentación a cargo del Ministro de Educación Raúl Vallejo):
"Para la ejecución del Plan es imprescindible que, de entrada, se cumpla la política ocho: aumento del 0,5% anual en la participación del sector educativo en el PIB hasta el año 2012 o hasta alcanzar al menos el 6% o, de lo contrario, el Plan no será ejecutado. En este sentido, el Presidente Constitucional de la República, economista Rafael Correa, ha asumido el Plan Decenal como su plan de gobierno para los cuatro años de su gestión, que concluirá el 15 de enero del 2011, y se ha comprometido a impulsar la aprobación de los instrumentos legales que permitirán el financiamiento del Plan. En esta misma línea, el ministro de Economía y Finanzas, economista Ricardo Patiño manifestó, al presentar la pro forma presupuestaria del 2007, que el Plan estaría financiado a pesar de que en dicha pro forma, por la vigencia aún de la Ley de Transparencia que pone un techo al gasto social (aunque deja libre el pago del servicio de la deuda), no constaba la asignación necesaria en su totalidad. Existe, por tanto, la voluntad política del más alto nivel para que, superando los límites impuestos por una legislación que responde a un modelo económico que relegó la inversión en el sector social y, particularmente en educación y salud, el Plan arranque fortalecido" (p. 4).
La nueva Constitución (2008) recogió el mandato del 6% en la Disposición Transitoria Décimoctava: "El Estado asignará de forma progresiva recursos públicos del Presupuesto General del Estado para la educación inicial, básica y el bachillerato, con incrementos anuales de al menos el 0.5% del Producto Interno Bruto hasta alcanzar un mínimo del 6% del Producto Interno Bruto".

Como se ha dicho, entre 2009 y 2015 el gobierno destinó en promedio 3.76% del PIB a educación inicial, educación básica y bachillerato, según esta tabla elaborada por el Ministerio de Educación en base a información del Ministerio de Finanzas. En otras palabras: si bien se incrementó anualmente 0.5% del PIB, no se llegó al 6% establecido tanto en el Plan Decenal de Educación 2005-2016 como en la Constitución.

No obstante, el Ministerio de Educación dio por cumplida la política 8 del PDE, refiriéndose al incremento anual del 0.5%, sin mencionar la meta del 6% del PIB.
En: "Propuesta de la Comunidad Educativa como insumo para el
Plan Decenal de Educación 2016-2025"
(documento borrador, feb. 2016)
3. FALSO. El Ecuador se ubicó entre los primeros países en los resultados del TERCE
 
 

Lo que dicen los datos

El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) forma parte del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de l Educación (LLECE), coordinado por la UNESCO Santiago. Se aplicó en 2013 en 15 países de América Latina, el Ecuador uno de ellos. El TERCE evaluó cuatro asignaturas (Lectura, Escritura, Matemáticas y Ciencias Naturales) en dos grados de primaria (3º y 6º, equivalentes en el Ecuador a 4º y 7º de educación básica). Sus resultados fueron divulgados por UNESCO en 2014 y 2015.

El Ecuador mejoró puntajes entre el Segundo Estudio (SERCE, 2006) y el Tercer Estudio (TERCE, 2013). (ver Informe TERCE p. 57-59). (No participó en el Primer Estudio, PERCE 1997). Pero no avanzó lo suficiente como para ubicarse en el grupo de países con resultados sobre la media regional.

- Lectura 3º (4º básica): el Ecuador es el segundo país que más mejoró, después de R. Dominicana, seguido de Guatemala y Perú.
- Lectura 6º (7º básica): el Ecuador es el país que más mejoró, seguido de R. Dominicana, Guatemala y Perú. No obstante, se mantuvo por debajo de la media regional.
- Matemática 3º (4º básica): el Ecuador es el cuarto país que más mejoró, después de Perú, Chile y R. Dominicana.
- Matemática 6º grado (7º básica): el Ecuador es el segundo país que más mejoró, después de Chile y seguido de Perú y México.
- El Ecuador no participó en la prueba de Ciencias Naturales en el SERCE, por lo que no es posible comparar ni definir avances.
- Tampoco es posible determinar avances en el área de Escritura pues ésta se incorporó por primera vez en el TERCE.
Los países que obtuvieron los mejores resultados en el TERCE fueron Chile, Costa Rica y México, seguidos de Argentina, Uruguay y el estado mexicano de Nuevo León.

Los resultados del TERCE ubicaron al Ecuador en la media y por debajo de la media regional, como indica esta tabla elaborada por la UNESCO.
 
En la Ficha de logro de aprendizaje Ecuador
la UNESCO alerta: "Ecuador presenta puntajes que no difieren del promedio regional en casi todas las pruebas. La excepción es lectura en sexto grado, donde el promedio del país es significativamente menor al promedio regional" (p.2).

Lo que dice el gobierno
» "El Ecuador se ubicó entre los países de la región con los mejores resultados en todas las áreas evaluadas". Informe de Rendición de Cuentas 2014 del Ministerio de Educación.

» Educación Ecuador ‏@Educacion_Ec 29 ago. 2015 (Rafael Correa) #Enlace439 #TERCEec "Éramos de los 3 peores sistemas educativos de la región. Ahora estamos en la media" @MashiRafael

» Educación Ecuador ‏@Educacion_Ec 4 nov. 2015 (Freddy Peñafiel, ViceMinistro de Educación)

"Lo que demuestra #TERCEec es que Ecuador es el país que más ha crecido en Educación en estos años" @rompecabezas24

» Rosana Alvarado ‏@alvaradorosana 15 ene. 2016 (Primera vicepresidenta de la Asamblea Nacional)
Ecuador: país que mejoró más su desempeño educativo. Nunca más últimos lugares! Hoy orgullosos: entre los primeros".

» Educación Ecuador ‏@Educacion_Ec 10 mar. 2016 (Ministro de Educación)
"Pasamos de estar entre los 3 peores sistemas educativos en 2006 a estar en un nivel medio" @AXEA65 #PremioUNICEF


» "
En 2006, según la UNESCO, Ecuador tenía uno de los tres peores sistemas educativos de América Latina. En 2015 ya lo posicionaba como el de más rápido avance y estábamos en la media del continente". Ministro Augusto Espinosa, entrevista en Espacio Público, Madrid, 19/09/2016.

En realidad, UNESCO nunca ha mencionado 3 peores sistemas educativos. Las pruebas del LLECE miden solo dos grados de primaria, no evalúan a todo el sistema educativo. No son 3 sino un grupo de países los que obtuvieron resultados por debajo de la media en el SERCE (2006): Ecuador, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panamá, Paraguay, República Dominicana.


4. FALSO. El Ecuador es el país que más crece en educación en América Latina, según la UNESCO


"Somos el país que más avanza en educación. Lo ha reconocido la UNESCO": Rafael Correa. Esta afirmación se relaciona con los avances y resultados en el TERCE. La repitieron desde el Ministerio de Educación y desde la Presidencia de la República, así como todos los medios y cuentas del gobierno en redes sociales, sin indicar fuente. Nadie pareció preguntarse: ¿qué quiere decir "el país que más avanza en educación"?.

Un breve recuento (a través de Twitter) de cómo se fue llegando a esa afirmación:


» 4 dic. 2014: "Ecuador es uno de los países que más creció en la región. #TERCE" tituló el director del Instituto Nacional de Evaluación Educativa - INEVAL. Envió el mensaje con copia al Presidente, al Ministro de Educación y al Ministro de Conocimiento y Talento Humano. El gráfico (abajo) muestra el avance del Ecuador en los puntajes de Lenguaje y Matemáticas en 3º y 6º (4º y 7º de básica) entre el SERCE (2006) y el TERCE (2013).


» Dic. 2014: En la Introducción del Informe de Rendición de Cuentas 2014 del Ministerio de Educación puede leerse:
"En 2014 Ecuador sorprendió a América Latina con los resultados de uno de los estudios internacionales más prestigiosos del mundo, la prueba TERCE (Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo) de la UNESCO aplicado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), que dio cuenta del avance alcanzado en la calidad del sistema educativo de nuestro país y de la realidad de su transformación (...) Ecuador se ubicó entre los países de la región con los mejores resultados en todas las áreas evaluadas (Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales), así como entre los que más avances tuvo en educación, ocupando posiciones por encima de la media, en comparación con las últimas pruebas del Segundo Estudio... ".
» 1 sep. 2015: Ministro de Educación Augusto Espinosa: "La UNESCO dice que el Ecuador es el país que más crece en América Latina en calidad educativa".


» 8 dic. 2015: @BuenVivir_EC "UNESCO calificó al Sistema Educativo ecuatoriano como el de mayor avance en América Latina", @MashiRafael #UEMValdivieso

» 15 feb. 2016: @Educacion_Ec "Estudios internacionales dicen Ecuador es el país que más rápido avanza en calidad educativa" @AXEA65 #PlanDecenal

» 2 marzo 2016: "Ecuador en los últimos años pasó a convertirse en el segundo país de la región en calidad educativa, cuando antes era considerado entre los tres peores del continente". Rafael Correa, en: Ecuador premia la excelencia de sus estudiantes, maestros y centros educativos, Andes, 2 marzo 2016.

» 24 marzo 2016: Ministro Augusto Espinosa: "La UNESCO dice que somos el país que más crece en educación". La referencia a América Latina y a la calidad desapareció.



» 5 agosto 2016: Rafael Correa: "Somos el país que más crece en educación según la UNESCO, pero sobre todo es reconocido por nuestro pueblo".



» agosto 2016: "Somos el país que más crece en América Latina en educación según la UNESCO". La afirmación pasó a ser integrada a la campaña gubernamental "La Década Ganada", en referencia a los diez años del gobierno de Rafael Correa. El lema sirvió al mismo tiempo como lema de campaña para las elecciones de 2017, en las que ganó el binomio oficialista Lenin Moreno-Jorge Glas.



En cuanto a la UNESCO:

a) no existe un pronunciamiento o publicación donde conste esta afirmación sobre el Ecuador.

b) el TERCE, como se ha dicho, evalúa cuatro asignaturas en dos grados de educación primaria. No puede concluirse a partir de ahí sobre todo el sistema educativo o, más aún, sobre la educación de un país.


c) el Ecuador mejoró puntajes en el TERCE (2013) respecto del SERCE (2006) pero no fue el país que más mejoró.


d) el Ecuador no se ubicó por encima de la media, sino en la media y por debajo de la media regional.

e) el TERCE no establece rankings. Organiza a los países en tres grupos: bajo la media regional, en la media regional y sobre la media regional. UNESCO Santiago espera que los resultados de las pruebas ayuden a cada país a compararse consigo mismo a lo largo del tiempo, antes que a compararse con otros.

"El avance de este tipo de estudios consiste en mostrar el avance de los países y los factores que explican su éxito o su rezago. Lo central no es 'quién va ganando la carrera' sino entender cuáles son las razones de su éxito y así generar aprendizajes mutuos entre sistemas educativos". Informe TERCE, 2014.

"El objetivo del TERCE no es el ránking de los países. No busca detectar ganadores o perdedores en la región". Informe TERCE, 2014.

f) "El TERCE evidencia que si bien el puntaje promedio regional de logros de aprendizaje mejoró en todos los grados y áreas evaluados, la mayoría de los estudiantes sigue concentrándose en los niveles más bajos de desempeño (I y II) y son pocos los que se ubican en el nivel superior (IV). Esto indica el desafío al que se enfrentan los países de la región: lograr en los estudiantes aprendizajes que les permitan un mejor dominio de los conocimientos y el desarrollo de habilidades avanzadas en matemática, lenguaje y ciencias naturales". en TERCE: Mejora el desempeño escolar en América Latina, pero las inequidades y otros factores siguen afectando los aprendizajes (UNESCO-OREALC, Santiago, 30 julio 2015).

5. FALSO. El gobierno ecuatoriano da prioridad a la educación inicial (0-5 años)

En realidad, el gobierno de Correa destinó un % del PIB mucho más alto a otros niveles educativos que a la educación inicial.

REDUCA 2016: Situación educacional en el Ecuador

En educación inicial/pre-escolar, el Ecuador viene invirtiendo 0.2% del PIB, la mitad del promedio regional.


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