El Ecuador y la 'transformación educativa'

 Rosa María Torres

(en proceso)




Cumbre sobre la Transformación de la Educación

Naciones Unidas, Nueva York, 16-19 sep. 2022

Objetivo: La Cumbre pretende movilizar la ambición política, la acción, las soluciones y la solidaridad para transformar la educación: hacer un balance de los esfuerzos para recuperar las pérdidas de aprendizaje relacionadas con la pandemia; reimaginar los sistemas educativos para el mundo de hoy y de mañana; y revitalizar los esfuerzos nacionales y mundiales para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS-4).

Se propusieron cinco temas para el debate y la acción:
1. Escuelas inclusivas, equitativas, seguras y saludables
2. Aprendizaje y competencias para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible
3. Docentes, enseñanza y profesión docente
4. Aprendizaje y transformación digital
5. Financiación de la educación

Se pidió a los países organizar consultas nacionales sobre la Transformación Educativa.



En julio de 2022 el Ministerio de Educación del Ecuador organizó el "Encuentro Nacional Camino hacia la Transformación Educativa" (Quito, 26-28 julio), un "espacio de diálogo y reflexión sobre las políticas educativas del Ecuador" para "debatir y dialogar sobre la transformación educativa del país", a fin de presentar una posición nacional en la Cumbre para la Transformación de la Educación a realizarse en Nueva York durante la 77 Asamblea General de la ONU (19 sep. 2022).

Los ponentes invitados a cargo de las conferencias magistrales fueron mayoritariamente extranjeros y expertos de agencias internacionales. Especialistas ecuatorianos que tenemos una amplia trayectoria profesional en el campo educativo a nivel nacional e internacional no fuimos invitados ni incorporados a la agenda del evento. Tampoco estuvieron representados colectivos y organizaciones sociales nacionales (docentes, estudiantes, madres y padres de familia, trabajadores, indígenas, académicos, periodistas y comunicadores, etc.), actores claves de dicha transformación.

En el evento la viceministra Cinthya Game presentó una propuesta de "Modelo educativo nacional: Hacia la transformación educativa", basado en siete pilares:

* Educación flexible, ecléctica e interdisciplinaria.
* Contextualización y pertinencia cultural.
* Escuelas inclusivas, seguras y saludables.
* Educación para el desarrollo sostenible.
* Pertinencia en la formación docente.
* Plan de vida y orientación vocacional de los estudiantes.
* Ciudadanía digital.
* Corresponsabilidad frente a la libertad y autonomía.

Un año antes, en marzo de 2021, en el anterior gobierno (Lenin Moreno), el Ministerio de Educación realizó una encuesta en línea a estudiantes, padres de familia, docentes y otros actores del sistema educativo en torno a "Los futuros de la educación", propuesta de la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación organizada en 2019 por la UNESCO. En los resultados de la encuesta llamó la atención la falta de imaginación y las pobres expectativas de los estudiantes ecuatorianos con respecto a la visualización de sus planteles educativos en el futuro. La ministra Monserrat Creamer dejó una publicación ministerial sobre las Transformaciones Educativas en Ecuador realizadaa durante su gestión (junio 2019-mayo 2021).

En julio de 2022, en el actual gobierno (Guillermo Lasso), el Ministerio de Educación (ministra María Pérez Brown) hizo una segunda encuesta sobre Los Futuros de la Educación, continuidad de la anterior. En ambas encuestas se organizaron grupos focales sobre temas específicos.




No es la primera vez que en el Ecuador se discute el cambio educativo y las perspectivas futuras.

Entre 1988 y 1996 se convocó a dos Consultas Nacionales 'Educación Siglo XXI' buscando consensuar las prioridades educativas del país. En los últimos años cada gobierno ha propuesto sendas reformas y modelos educativos. En la década de 2007-2017 el gobierno de Rafael Correa impulsó la llamada 'revolución educativa'; en 2015 Correa llegó a afirmar que en 2018 tendríamos uno de los mejores sistemas educativos de América Latina y del mundo.

En 2003 yo misma llegué al ministerio con una propuesta de transformación educativa elaborada de manera participativa, en un amplio proceso de consultas y reuniones, y que no pudimos llevar a la práctica más allá de algunas acciones iniciales, pues la frágil alianza de gobierno duró apenas seis meses. Más de una década antes, en 1989, en el Encuentro de Alfabetizadores Estudiantiles que organizamos en Quito al concluir la Campaña Nacional de Alfabetización "Monseñor Leonidas Proaño" (1988-1990) pedimos a los estudiantes reflexionar durante tres días sobre la educación nacional y dejarnos sus comentarios y propuestas.


 Es pues necesario recoger y sistematizar el historial de políticasdebates, acuerdos y reformas educativas ensayadas en el país al menos desde el retorno a la democracia, en los años 1980s. La tónica general ha sido, entre otros, la discontinuidad de políticas y programas, el eterno partir de cero, la rotación de ministros y equipos ministeriales, la fragmentación y descoordinación entre niveles educativos así como entre educación, cultura y otros sectores, los vaivenes e inconsistencas en la educación de los indígenas, la negligencia respecto del sector rural, la improvisación, el abandono de la lectura, el conflicto permanente con el gremio docente, la mirada puesta en el acceso y en el presupuesto (antes que en la calidad y equidad del gasto), la politización y el uso político de la educacón, el desinterés ciudadano en el tema, la falta de un periodismo profesional especializado en el tema educativo, y el recurso permanente a expertos extranjeros.

Otros textos míos en OTRAƎDUCACION
- Transformar la educación: Una inicativa de Naciones Unidas (2022)
- ¿Cómo quisieran los estudiantes ecuatorianos que sean sus instituciones educativas?
- El modelo educativo correísta
- Ecuador: La propaganda de la 'década ganada' en educación (2007-2017)
- Ecuador: 'Revolución educativa', Buen Vivir y Educación Popular
- "En 2018 tendremos uno de los mejores sistemas educativos del mundo"
- Solo OTRA educación cambia al Ecuador
- Ecuador: Un nuevo modelo educativo para un nuevo país
- Una propuesta de transformación educativa en gobierno equivocado
- Campaña de Renovación Pedagógica
- Educación: problema invisible
- ¿Crisis global de aprendizje o crisis de los sistemas educativos?
- Escolarizado no es lo mismo que educado
- La reforma educativa vertical que no ha funcionado
- 12 tesis para el cambio educativo: Justicia educativa y justicia económica, Fe y Alegría/Entreculturas.
- 30 años de periodismo educativo: del periódico al blog y del blog al libro
- Pronunciamiento Latinoamericano por una Educación para Todos
- La experiencia de la Campaña Nacional de Alfabetización "Monseñor Leonidas Proaño" (1988-1990) 
 

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