Conferencia de Ong Ye Kung, Ministro de Educación de Singapur,
anunciando el movimiento Learn for Life, 28 sep. 2018.
(Mis traducciones del inglés)
anunciando el movimiento Learn for Life, 28 sep. 2018.
(Mis traducciones del inglés)
"Today, Ministry of Education, Singapore announced the Learn for Life (LFL) movement for schools. The first significant policy shift under LFL is a calibrated but deliberate move to reduce common tests and exams in primary and secondary schools. Over the next three years, we will progressively reduce one mid-year exam every two school years, resulting in a 25% reduction in the total number of summative assessments. Given that we are starting from a point of very high rigour, this is a strong signal from the education system that we can better optimize rigour and joy in learning. The curriculum time freed up eventually will be about three weeks every two years. This will be used for better teaching and learning in schools, so that students better understand underlying concepts, have a higher chance of finding joy in learning and nurturing their sense of curiosity.
We all need to be engaged lifelong learners. Curiosity and joy of learning will be far more important to their future, compared to more practice and examinations. I shared more on this at the recent MOE Schools Work Plan Seminar".
Singapur fue el país con el puntaje más alto en PISA 2022 y está permanentemente en el top 10 en las tres áreas que evalúa esta prueba: lectura, matemáticas y ciencias.
El
anuncio, en septiembre de 2018, de que Singapur reducirá los exámenes escolares y
eliminará los rankings asociados a los resultados de dichos exámenes sorprendió al mundo e inundó las redes sociales. El anuncio lo hizo el ministro de educación Ong Ye Kung en el lanzamiento del movimiento Learn For Life (Aprender para la Vida).
¿Por qué la conmoción? Porque Singapur se ha dado a conocer como un sistema educativo hipercompetitivo y exigente, con altos niveles de estrés. Los estudiantes estudian sin descanso, más allá de la jornada escolar, asistiendo a los institutos particulares de tutoría que ofrecen mejorar los puntajes en los exámenes. Una cultura orientada al éxito personal, a ser el primero en todo. Los maestros son seleccionados del 5% que obtiene los mejores puntajes entre los graduados universitarios.
Lo cierto es que Singapur había venido anunciando y avanzando varios cambios desde tiempo atrás, buscando flexibilizar el sistema educativo, dar más protagonismo a los estudiantes, más peso al currículo y a la pedagogía y menos a la evaluación, más tiempo dedicado a mejorar la enseñanza y el aprendizaje, a reducir el estrés y aumentar la satisfacción de los estudiantes.
En su exposición el ministro hizo un repaso de algunos de los cambios importantes introducios en el sistema educativo desde los 1990s.
▸ 1997: En el marco de la visión Thinking Schools, Learning Nation (Escuelas que piensan, una nación que aprende) se redujo el currículo en un 30%.
▸ 2005: El movimiento Teach Less, Learn More (Enseñar menos, aprender más) propuso transitar de la cantidad a la calidad, con ayuda de la tecnología, y promover un aprendizaje basado en experiencias reales de vida y menos orientado a preparar para los exámenes. El currículo se redujo un 20% más, a fin de liberar tiempo para un aprendizaje más activo, creativo e independiente.
▸ 2018: El movimiento Learn for Life (Aprender para la Vida) puso en el centro el placer de aprender.
Learn for Life - Aprender para la Vida
Thinking Schools fue una reforma sistémica. Teach Less, Learn More fue una reforma pensada desde la perspectiva de los docentes y de la enseñanza. Learn for Life es una reforma pensada desde la perspectiva de los estudiantes y del aprendizaje.
¿Por qué la conmoción? Porque Singapur se ha dado a conocer como un sistema educativo hipercompetitivo y exigente, con altos niveles de estrés. Los estudiantes estudian sin descanso, más allá de la jornada escolar, asistiendo a los institutos particulares de tutoría que ofrecen mejorar los puntajes en los exámenes. Una cultura orientada al éxito personal, a ser el primero en todo. Los maestros son seleccionados del 5% que obtiene los mejores puntajes entre los graduados universitarios.
Lo cierto es que Singapur había venido anunciando y avanzando varios cambios desde tiempo atrás, buscando flexibilizar el sistema educativo, dar más protagonismo a los estudiantes, más peso al currículo y a la pedagogía y menos a la evaluación, más tiempo dedicado a mejorar la enseñanza y el aprendizaje, a reducir el estrés y aumentar la satisfacción de los estudiantes.
En su exposición el ministro hizo un repaso de algunos de los cambios importantes introducios en el sistema educativo desde los 1990s.
▸ 1997: En el marco de la visión Thinking Schools, Learning Nation (Escuelas que piensan, una nación que aprende) se redujo el currículo en un 30%.
▸ 2005: El movimiento Teach Less, Learn More (Enseñar menos, aprender más) propuso transitar de la cantidad a la calidad, con ayuda de la tecnología, y promover un aprendizaje basado en experiencias reales de vida y menos orientado a preparar para los exámenes. El currículo se redujo un 20% más, a fin de liberar tiempo para un aprendizaje más activo, creativo e independiente.
▸ 2018: El movimiento Learn for Life (Aprender para la Vida) puso en el centro el placer de aprender.
Learn for Life - Aprender para la Vida
Thinking Schools fue una reforma sistémica. Teach Less, Learn More fue una reforma pensada desde la perspectiva de los docentes y de la enseñanza. Learn for Life es una reforma pensada desde la perspectiva de los estudiantes y del aprendizaje.
"Learn for Life es una perspectiva, una actitud y una habilidad".
"Se trata de enfocarse en el verdadero espíritu del aprendizaje".
"El niño debe entender que el aprendizaje no es una competencia, sino una autodisciplina que debe dominar de por vida".
"Ser el primero o el segundo de la clase ha sido tradicionalmente un reconocimiento orgulloso del logro de un alumno o alumna. Pero eliminar estos indicadores se hace por una buena razón, de modo que el niño y la niña comprendan desde la infancia que el aprendizaje no es una competencia sino una auto-disciplina que deben dominar de por vida".
Learn for Life
se propone:
▸ Lograr un mejor equilibrio entre los tres pilares de la enseñanza: el currículo, la pedagogía y la evaluación. La educación en Singapur ha dado demasiada importancia a esta última y a los exámenes.
▸ Replantear la relación entre cuatro tensiones de la educación y del modelo educativo en Singapur:
a) la tensión entre el rigor y el placer de aprender;
b) la tensión entre afinar y mezclar las diferencias académicas entre los alumnos, a fin de evitar una competencia innecesaria y excesiva entre ellos;
c) la tensión entre personalización y estigmatización de los estudiantes menos inclinados al mundo académico;
d) la tensión entre habilidades y calificaciones en el papel.
▸ Desestimular la competencia
Se busca desestimular lo que hasta hoy se estimuló: la competencia. De ahora en adelante los maestros consignarán solo datos generales de cada alumno. No importará si el alumno es el primero o el último en la clase. Esa información solo la manejará el maestro.
▸ Lograr un mejor equilibrio entre los tres pilares de la enseñanza: el currículo, la pedagogía y la evaluación. La educación en Singapur ha dado demasiada importancia a esta última y a los exámenes.
▸ Replantear la relación entre cuatro tensiones de la educación y del modelo educativo en Singapur:
a) la tensión entre el rigor y el placer de aprender;
b) la tensión entre afinar y mezclar las diferencias académicas entre los alumnos, a fin de evitar una competencia innecesaria y excesiva entre ellos;
c) la tensión entre personalización y estigmatización de los estudiantes menos inclinados al mundo académico;
d) la tensión entre habilidades y calificaciones en el papel.
▸ Desestimular la competencia
Se busca desestimular lo que hasta hoy se estimuló: la competencia. De ahora en adelante los maestros consignarán solo datos generales de cada alumno. No importará si el alumno es el primero o el último en la clase. Esa información solo la manejará el maestro.
▸ Singapur no quiere aulas tan competitivas
https://www.lavozdegalicia.es/noticia/educacion/2018/10/08/singapur-dice-adios-examenes/00031539019506032858146.htm
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▸ Ahorrar tiempo para lo importante
Se busca ahorrar tiempo - el tiempo invertido en las evaluaciones y en la preparación para éstas - a fin de invertirlo en "enseñar y aprender mejor" y en dar más tiempo al currículo. Se espera ahorrar tres semanas en dos años.
▸ Reducir la atención dada a los puntajes académicos
Para los estudiantes de primaria y secundaria las calificaciones se redondearán, sin decimales. Los padres de familia seguirán recibiendo información sobre el progreso de sus hijos en las reuniones de padres de familia.
Se busca ahorrar tiempo - el tiempo invertido en las evaluaciones y en la preparación para éstas - a fin de invertirlo en "enseñar y aprender mejor" y en dar más tiempo al currículo. Se espera ahorrar tres semanas en dos años.
▸ Reducir la atención dada a los puntajes académicos
Para los estudiantes de primaria y secundaria las calificaciones se redondearán, sin decimales. Los padres de familia seguirán recibiendo información sobre el progreso de sus hijos en las reuniones de padres de familia.
▸ Niños creativos e innovadores
Decimos que queremos que nuestros niños se gradúen de la escuela como individuos creativos e innovadores. Así es como entran a la escuela. ¡Necesitamos un sistema escolar que no les quite eso! (De hecho, Singapur está entre los 10 países más creativos y entre los 10 países más innovadores del mundo)
▸ Why is Singapore’s school system so successful and a model for the West?
▸ ¿Por qué el sistema educativo de Singapur es tan exitoso y un modelo para Occidente?
https://theconversation.com/why-is-singapores-school-system-so-successful-and-is-it-a-model-for-the-west-22917
▸ Los niños en Singapur ya no serán rankeados por los resultados en los exámenes, WEF, 11 Oct. 2018
Cuanto mejor es el desempeño de los niños en las escuelas, mayor es la posibilidad de conseguir una vacante en una "escuela de élite" y en una buena universidad. A los niños se les prepara desde pequeños para pasar el examen de fin de la primaria (PSLE), el cual determina en qué tipo de escuela cursarán la secundaria. Es por eso que la mayoría de niños recibe clases particulares. Para la exprofesora Dawn Fung, "la vida es muy difícil para los niños cuya familia tiene terror de que fracasen o no alcancen buenas notas".
▸ Menos contenidos, ¿mejores resultados? El ejemplo de los países asiáticos
Singapur y otros países que lideran PISA han apostado por recortar los planes de estudios y enfocarse en el desarrollo de habilidades.
Singapur y otros países que lideran PISA han apostado por recortar los planes de estudios y enfocarse en el desarrollo de habilidades.
https://www.todayonline.com/commentary/helping-singaporean-students-learn-life
https://www.infobae.com/educacion/2019/01/27/menos-contenido-mejores-resultados-el-ejemplo-de-los-paises-asiaticos/
http://blogs.worldbank.org/education/educating-future-case-east-asia
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http://blogs.worldbank.org/education/educating-future-case-east-asia
▸ Strict rules on mobile phone use in many schools, some may confiscate phones for a year
▸ Reglas estrictas en torno al uso de celulares
https://www.straitstimes.com/singapore/education/strict-rules-on-mobile-phone-use-in-many-schools-some-may-confiscate-phones-for
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▸ Singapore has the world’s best schools, but wants better
▸ Singapur tiene las mejores escuelas pero quiere más
https://www.economist.com/asia/2018/08/30/it-has-the-worlds-best-schools-but-singapore-wants-better
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▸ What other countries can learn from Singapore’s schools
▸ Lo que pueden aprender otros países de las escuelas de Singapur
▸ ¿Cuál es el siguiente paso en las aulas de Singapur?
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Diagnóstico
Las escuelas se han vuelto muy competitivas. Las familias privilegiadas tienen más posibilidades de apoyar a sus hijos con clases extracurriculares en matemáticas, inglés, baile y música. Quienes no pueden hacerlo, dependen de la motivación de sus niños y los recursos que tiene la escuela para poder equipararse. Esta brecha social continúa aumentando porque las directrices que han generado el reconocimiento del sistema educativo -basado en la meritocracia- ya no promueven la movilidad social que originalmente buscaban. Por esto se está tratando de modificar cualquier elemento en el sistema que obstruya la cohesión social. No será suficiente desarrollar una fuerza de trabajo altamente capacitada que pueda insertarse en la economía global. Singapur pueda crear una sociedad más equitativa.
Época de cambio
Las políticas gubernamentales se están alejando de la obsesión de obtener buenas notas e ingresar en las mejores escuelas.
A las escuelas se les ha alentado a eliminar exámenes, particularmente en los primeros años de escolarización, y a concentrarse en el desarrollo integral del niño."Diarios de reflexión" y "Anotaciones acerca del carácter" se han convertido en recursos educativos en muchas escuelas primarias, permitiéndole a los padres entender el progreso personal y social que realizan los niños.
Muchas escuelas también han incorporado al plan de estudios el enfoque de bienestar integral.
Promueve una cultura de solidaridad y confianza en la escuela. Estimula el desarrollo de emociones positivas, la resiliencia, el estado de conciencia plena (mindfulness) y un estilo de vida saludable.
Empatía y responsabilidad social
El nuevo currículo de la educación primaria contempla la importancia del tiempo que los niños pasen con sus padres y que éstos les inculquen los valores adecuados.En la secundaria se promueve el programa "valores en acción", que tiene como objetivo promover la empatía, la responsabilidad social y la participación ciudadana en la comunidad. Por ejemplo, los estudiantes trabajan en proyectos que ayuden a ancianos, a inmigrantes y a niños que se encuentran en instituciones de cuidado diario.
También se contempla la consideración del entusiasmo y la resiliencia para la admisión de alumnos en las mejores escuelas y universidades.
Para promover la igualdad, también se está tratando de distribuir los recursos de forma equitativa en todas las escuelas y de rotar a los directores, de manera que los más experimentados puedan ayudar a las escuelas que se encuentran rezagadas.
Otras medidas incluyen prestar más atención a estudiantes que tienen dificultades con el tema académico y fortalecer la capacitación técnica y vocacional.
A los medios y a las escuelas con mejor reputación se les ha instado a no "exhibir" sus logros académicos, tampoco a sus alumnos más exitosos.
Más capacitación
Se puso en práctica una iniciativa llamada Habilidades Futuras, mediante la cual todos los singapurenses de más de 25 años reciben US$350 para seguir capacitándose y desarrollar sus intereses.También hay una base de datos que tiene al menos 10.000 cursos a los que pueden acceder los nacionales para especializarse en ciertas áreas o poner en práctica sus aficiones.
En las escuelas hay asesores que orientan a los estudiantes y les ayudan a descubrir sus habilidades y fortalezas. Tienen experiencia en diferentes áreas laborales, por lo que también exploran opciones profesionales para el futuro de los alumnos.
Así que su preparación al salir de la escuela va mucho más allá de lo que aprenden en los exámenes.
Se trata de un enfoque con énfasis en los valores y la personalidad que trata de fortalecer el vínculo entre la escuela y el hogar.
Se trata de la búsqueda del próximo modelo educativo en Singapur.
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https://www.bbc.com/mundo/noticias-38224504
Singapur se independizó en 1965. En un comienzo la fuerza laboral de este país era mayormente pobre y poco calificada.
Pero en pocas décadas este pequeño país asiático de poco más de cinco millones de habitantes ha logrado superar en los ránkings de educación a los países más ricos de Europa.
Singapur tiene el beneficio de tener un sistema educativo pequeño y centralizado. Todos los maestros son entrenados en el Instituto Nacional de Educación.
Los maestros son seleccionado del 5% que obtuvo los mejores resultados entre los graduados universitarios.
Las opciones de desarrollo profesional son múltiples. Los maestros pueden seguir una carrera que les conduzca a ser directores de un colegio, maestros en un salón de clase o investigadores en educación.
Tienen tiempo para profundizar su conocimiento y preparar sus clases.
Y hay un énfasis cada vez mayor en la colaboración.
Khoo Tse Horng, el director de la secundaria St Hilda, señaló que los maestros también trabajan en forma diferente.
Cuando él comenzó su carrera, se buscaba que los maestros con más experiencia fueran mentores de los maestros nuevos.
"Hoy en día los maestros trabajan en equipo, crecen juntos, trabajan juntos, investigan juntos".
El rol de los padres
Tal vez los colaboradores más potentes en los colegios de Singapur son los padres.El sistema es competitivo. Hay un examen al final de la educación primaria que determina en parte si un niño puede ir a su colegio de preferencia.
El sistema de educación en Singapore está introduciendo cambios en reconocimiento de las presiones que enfrentan los niños.
Se modificará, por ejemplo, la forma en que se hacen públicos los puntajes y cómo se utilizan para compilar ránkings de alumnos según su desempeño.
Es un sistema que reconoce algunas de sus debilidades, pero que está decidido a seguir siendo uno de los mejores del mundo.
- De pantanos a rascacielos: los secretos del fantástico éxito de Singapur
- Lee Kuan Yew, el hombre que convirtió a Singapur en una potencia económica
https://www.youtube.com/watch?v=QlguiwmIrH4
Focus on true spirit of learning
https://www.straitstimes.com/singapore/education/focus-on-true-spirit-of-learning-ong-ye-kung
Published Oct 4, 2018, 5:00 am SGT
Singapore has been over-reliant on the "security blanket" of the examination score, and "before it smothers us, we need to start to withdraw it somewhat, and focus on the true spirit of learning".
This, said Education Minister Ong Ye Kung, is part of the reason behind last week's announcement on key changes to the education system, including fewer mid-year exams in primary and secondary schools, and the removal of class rankings from report books.
At the same time, he hoped that tuition centres do not end up simulating examination-like conditions for students to make up for the lost examinations. "Don't undo what we intend to do," he urged.
He was speaking to a 400-strong crowd at the Singapore International Technical and Vocational Education and Training Conference at Raffles City Convention Centre yesterday, on the importance of mastering both cognitive and technical skills.
The two-day conference, organised by the Institute of Technical Education, ends today.
He also addressed the concerns raised after last week's announcement by the Ministry of Education (MOE).
"I knew most students would cheer the move... But I was quite uncertain about the reaction of parents," he said.
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