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| Latinobarómetro 2016 |
Bastante se ha escrito sobre la importancia de un buen clima de aula y de un buen clima escolar para la calidad de la experiencia pedagógica y de los aprendizajes escolares.
Aún si es modesta, los alumnos se sienten a gusto en un aula limpia, ordenada, bien iluminada, ventilada, sin ruido, con el equipamiento indispensable y el mobiliario adecuado a la edad y a las necesidades de los alumnos. Un espacio organizado de modo tal que permite verse las caras y no solo las nucas, que permite la comunicación y el movimiento. El número de alumnos en el aula es importante, aunque muchos tratan de no dar importancia a este dato. En aulas abarrotadas se vuelve muy difícil enseñar y aprender.
Los propios alumnos tienen un papel importante en la construcción y mantenimiento de un buen clima de aula. En China, los alumnos dedican diariamente un tiempo a limpiar y ordenar su aula, como parte del currículo escolar y de su formación ciudadana. Las escuelas no tienen personal de limpieza.
Un buen clima escolar es fundamental. Un espacio amable, libre de miedo, de violencia, de maltrato, de bullying. Instalaciones seguras, limpias, con baterías sanitarias y disponibilidad de agua potable, plantas y espacios verdes, un patio para el recreo y la recreación. Autoridades y docentes son quienes definen el ethos de la escuela, el tono de las relaciones con los alumnos, con las familias y con la comunidad local.
Nadie habla del clima país. Yo lo agrego. Lo que sucede en el país tiene obvio impacto en la educación dentro y fuera de las aulas. No es lo mismo intentar enseñar y aprender en un país en paz o en guerra. Es muy difícil enseñar a pensar críticamente - como pide el currículo - cuando lo que se respira en el ambiente es autoritarismo y censura.
El pensamiento crítico escala posiciones y se reconoce hoy en día como una de las principales «habilidades del siglo 21», aliado de primer orden en el combate a la desinformación y a las #fakenews. No obstante, en momentos en que crecen en el mundo la polarización, el enfrentamiento y el odio, el miedo a opinar y a criticar, se hace cada vez más contracorriente intentar desarrollar pensamiento crítico en las aulas.
La gran fortaleza de la educación finlandesa radica justamente en el «clima país». La sociedad finlandesa ama la naturaleza, alienta la innovación, cultiva la lectura, frecuenta las bibliotecas, hace de la biblioteca un lugar accesible y placentero al que se va no solo a leer y estudiar sino a jugar, a escuchar música, a reunirse con otros padres de familia. Los finlandeses cuidan el bienestar de sus niños y jóvenes, no les someten a deberes sin fin ni a doble jornada de estudio (la de la escuela y la de los institutos que complementan la educación escolar, como es el caso de otros países ubicados en el top de la prueba internacional PISA). Los niveles de satisfacción con la vida de los estudiantes finlandeses, según lo revelado por PISA, son un motivo más de admiración para países en los que no solo los rendimientos escolares sino también las tasas de suicidio adolescente están entre las más altas del mundo.
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